人教版二年级上册数学公开课新版教案精品多篇【说明】人教版二年级上册数学公开课新版教案精品多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。二年级数学上册教案篇一教学内容：北师大版二年级上册第一单元P6~P7的教学内容教学目标：1、知识目标：让学生初步运用乘法解决简单问题，进一步体会加法与乘法之间的关系，加深理解乘法的意义。2、能力目标：能根据具体情境列出乘法算式，培养学生的推理能力。3、情感态度目标：让学生在情境中意识到生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣。教学目标：1、通过具体情境，进一步理解乘法的意义、乘法与加法的联系。2、培养孩子对具体情境提取数学信息、进行推理概括的能力。3、在解决问题的真实体验中感受乘法的简便性，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣和热情。教学重点：求几个相同加数的和时直接用乘法算式表示。教学难点：从乘法意义的角度解释乘法列式的理由。教学课时：1课时教学准备：课件“有几块积木的挂图”或课件动画显示。教学过程：一、情境诱思课件显示一堆摆放整齐有序的积木，教师顺势诱导：“这么多积木，怎样数才能数得又快又准呀？”（板书：有几块积木？）二、解决问题1、学生各自用自己喜欢的方法算出积木的块数。2、小组交流：你是怎样数的，所列的算式中每个数各代表什么意思？3、汇报情况。加法乘法5+5+5+5+5+5+5=35（人)5×7=35(人）7+7+7+7+7=35（人)7×5=35(人）4、你喜欢那种计算方法？为什么？（绝大部分学生会喜欢用乘法计算）因此得出结论：直接用乘法计算会简便的多，因为乘法是加法的简便运算。5、从上面的两道乘法算式中，你发现了什么？两个乘数前后调换位置，积不变。三、巩固应用完成“练一练”中的第1、2、、3、4题。要求：1、独立读题、列式计算；2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；3、汇报，订正答案。四、小结：今天，我们学会了什么？“乘法的意义”、“乘法算式中乘数的可交换性”、“乘法和加法的联系”五、作业：教科书P11“练一练”1、2、3题。附录；1义务教育课程标准实验教科书《数学教师教学用书》二年级数学上册优秀教案篇二一、教学目标1、在简单的猜测活动中感受不确定现象，初步体验有些事情的发生是不确定的，有些是确定的。2、会用一定可能或不可能等词汇描述生活中一些事件发生的可能性。二、教材分析本节课是学生第一次在课堂学习中接触不确定现象，这对学生来说是一种全新的认识，必须让学生参与到活动中亲身感受，获得直观的体验。教学时，应重视创设问题情境，让学生从有趣的猜测活动中感受不确定现象。教师应充分地给学生提供猜测、实验、探索、验证的时间，使学生在大量试验的基础上自己体会事件发生的确定与不确定性。三、学生分析我校是一所全州闻名的学校，环境优美，师资力量雄厚。教室里配备了电脑，为使用多媒体课件提供了条件，非常有利于低年级的教师创设生动的情境，开展丰富活泼的课堂教学活动。学生大部分来自于市区，经过一年的学习，学生的语言表达能力有了一定的提高。教学中我一直培养学生写数学日记，学生能把所学的数学知识与生活实际联系起来，用数学的眼光来观察、了解周围的事物，从数学角度去发现、分析生活。我班学生比较喜欢体育运动，特别是足球，因此，我设计了一个有关足球的活动。四、教学过程（一）创设生活化的问题情境师：同学们，我的手里有一枚硬币，猜猜这枚硬币在我的左手还是右手？（学生进行猜测）师：有的同学认为在左手，有的同学认为在右手，在这种不能肯定的情况下，我们可以怎么说？生：可能在左手，也可能在右手。（评析引入比较自然、合理。）师：你们瞧，硬币在老师的右手。（出示硬币）师：硬币有两个面，一个是正面，一个是反面，老师这样一抛（抛硬币），硬币落下后，结果会怎么样呢？让我们一起来做一个抛硬币的游戏，好吗？（评析刚提出问题没让学生进行猜测，就让学生做试验验证，没有引起学生的心理需要。可让学生猜测，再验证。）（板书：抛硬币）（二）实践验证，探索求知1、活动一：抛硬币。（请一学生抛硬币，其余学生做记录。）（评析这种游戏简单、易操作，应尽量让更多的学生参与体验。）师：请同学们仔细观察你们的记录单，谁愿意告诉我硬币落下后的结果是什么？生：硬币落下后，可能是正面朝上，也可能是反面朝上。（板书：可能）师：就像大家说的那样，硬币落下时可能是正面朝上，也可能是反面朝上，这就是我们数学中的不确定现象。（评析此处若能就抛硬币深入展开，引出不可能一定更好，下面活动太多，没有层次有些杂乱。）师：为了表扬大家通过观察、思考发现了新知识，我们再来玩个游戏吧？2?活动二：摸球。（出示袋子）师：这里有1个袋子，我在里面放入3个红球、3个绿球。如果从袋子中任意摸出1个球，摸出的可能是什么颜色的球？请同学们来摸一摸。（小组合作摸球：小组长装球，记录员记录，其余同学摸球。）（各小