三年级语文教学设计：蜜蜂三年级语文教学设计：蜜蜂(9篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的三年级语文教学设计：蜜蜂，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。三年级语文教学设计：蜜蜂1教学目标：1、会认“试、验、证”等10个生字。会写“论、试、验”等14个生字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等20个词语。2、正确、流利地朗读课文，了解主要内容。3、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。4、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。教学重、难点：重点：学习生字词，理解课文内容，知道法布尔做了一项什么试验。难点：能理解和运用生字词，能用自己的话简述课文主要内容。教学过程：一、提出学习目标（3分钟）1、谈话导入，引出课题。同学们，今天老师带了一个小朋友过来，它呀，身上有一根针，能飞得很远，它最喜欢采花粉和采蜜了。它的画像是这样子的（出示蜜蜂图画），大家说它是谁呀？法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力做了一个非常有趣的实验，你想知道是个怎样的实验吗？让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看，同时也看看实验的结果怎样。（板书“14蜜蜂”）2、提出学习目标。①把课文读通读顺。了解这篇课文主要讲了一件什么事？难懂的.字词和句子多读几遍。②能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。二、展示学习成果（约30分钟）（给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟。）要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。（一）基础知识展示（小组内）1、我会读、写生字新词。2、我会用某个词语说一句话。3、我会流利地朗读课文。（二）学文悟情展示（小组内或全班）（此环节有时可与“创造性展示”合为一体）1、了解课文的主要内容。2、学生展示朗读能力。（三）创造性展示（以小组形式全班展示）1、小组朗读课文的一段话。2、展示心得体会。三、激发知识冲突（适时进行）（约5分钟）法布尔试验的做法是否都是必须的？（此环节有时与“学习成果展示”合为一体）四、知识拓展延伸（约2分钟）查资料，了解有关蜜蜂的知识。第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。2、理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，体现了作者严谨的科学态度和求实的作风。3、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。4、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。教学重点、难点：体会作者严谨的科学态度。教学过程：一、提出学习目标（3分钟）1、谈话导入。在上节课的学习中，我们知道法布尔想对蜜蜂是否有辨认方向的能力要做一个试验，具体的实验步骤是什么呢？2、引导学生（结合课文提示）提出学习目标。①抓住重点词句，体会人物的情感。（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。）②有感情地朗读课文。③能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。二、展示学习成果（约30分钟）（给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟。）要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。（一）基础知识展示（小组内）1、我会流利地朗读第（）自然段。2、我会解答（课后思考题、每课一练的题目）。（教师及时到学生之中指导展示）（二）学文悟情展示（小组内或全班）（此环节有时可与“创造性展示”合为一体）1、学生从重点词句中体会情感，感受写法。2、学生展示朗读能力。（三）创造性展示（以小组形式全班展示）1、小组朗读课文的一段话。2、赞法布尔。3、谈学文心得。三、激发知识冲突（适时进行）（约5分钟）你们同意法布尔的这个结论吗？请结合他做试验的方法，谈谈自己的看法。四、知识拓展延伸（约2分钟）1、小练笔：以《失踪的三只蜜蜂》为题，发挥你的想象，注意用词准确。2、自主实践：了解关于蜜蜂其它方面的知识，办一份手抄报。板书设计：14．蜜蜂捉蜜蜂———做记号———叫小女儿守着———放蜜蜂三年级语文教学设计：蜜蜂2教学目标：1、反复默读课文，了解课文主要内容，知道作者做了一项什么试验，得出什么结论，是怎么得出的。2、理解课文内容学习法布尔的留心观察和善于思考探索的精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。3、积累好词佳句。教学重难点：体会法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。课前准备：①电脑课件。②师生共同搜集有关蜜蜂的资料。教学过程：一、复习导入：1、听写检查生字新词掌握情况。2、这篇文章给我们讲了一件什