主要内容1、问题的提出2、国内外的研究现状（1/4）2、国内外的研究现状（2/4）2、国内外的研究现状（3/4）2、国内外的研究现状（4/4）3、本课题研究的主要内容（1/3）3、本课题研究的主要内容（2/3）3、本课题研究的主要内容（3/3）4、网络测评理论的建设5、网络测评系统的设计开发（1/3）5、网络测评系统的设计开发（2/3）5、网络测评系统的设计开发（3/3）6、研究思路和技术路线（3/3）谢谢大家！请多提宝贵意见！4、网络测评理论的建设网络测评理论的建设：（2）网络测评的特点测评对象广泛量化和非量化、主观和客观、过程性和总结性测评的紧密结合缩短评价周期，对评价结果可以给以及时的反馈可以对运用现代教育技术实施的智能教学，如对探索、发现、竞争、协作、角色扮演等一系列教学策略的教学效果进行有效评价降低了测评的技术要求和费用网络测评理论的建设：（3）网络测评的类别配置性评价——测量现有知识和能力，了解知识背景、学习条件、学习要求、学习态度等，据此进行教学设计、选择教学进度、策略和方法形成性评价——测量知识掌握和试卷作业情况、阶段教学效果和学习进展、存在问题，了解学习者主动性、态度，并给出描述、提醒和建议总结性评价——评定教学目标的达到程度，给出教学与学习效果的最终评价结论，并给出量化和非量化结合的评测报告。网络测评理论的建设：（4）网络测评的对象网络测评理论的建设：（5）网络测评的要素针对不同测评对象和目标，网络教学从对多个评价要素的检测和记录而获得评价的信息和数据。对于非量化要素，主要通过调查问卷、主观评价、和轶事记录方式；对于量化要素，主要通过测试和对系统资源的访问记录进行。量化评价要素主要包括（1）用户登录与注销时间（2）提出/解答问题数量,浏览问题的次数和提供解决方案次数（3）发表的文章及数据总量（4）聊天室发言次数及发言数据量（5）页面浏览范围和次数（6）课程当前学习位置（7）试卷和作业完成情况与得分（8）上载数据量（9）课件运行时间和间隔（10）课件和教学材料应用次数（11）系统工具利用频率等非量化评价要素主要包括（1）各类测评量表（2）评语、轶事记录、进度、态度、习惯、想法等（3）活动记录日志（4）用户之间的相互反馈信件及记录等网络测评理论的建设：（2）网络测评的过程5、网络测评系统的设计开发（3/3）5、网络测评系统的设计开发（3/3）