《尊严》教案《尊严》教案15篇作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的《尊严》教案，欢迎大家分享。《尊严》教案1[教材简介]《为了他的尊严》记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖，使乞丐获取劳动所得，从而获得了自信和做人的尊严，并依靠自己的劳动取得成功的故事。[教学目标]1、知识能力：自读自悟把握文章的主要内容，进一步培养学生质疑探究的能力，锻炼学生抓住关键词句，理解内容、体会文章思想感情的能力。2、情感态度价值观：通过对课文内容的理解，懂得只有靠自己的劳动获取报酬，才能有尊严的道理。3、拓展练习与积累：发散学生思维，想象、扩写乞丐搬砖的过程中几次心理活动；积累与尊严有关的名言、格言。[教学重点]抓住独臂乞丐的言行、神态，体会其由不情愿到搬砖后的复杂心理变化，懂得劳动可以使人获得尊严的道理。[教学难点]通过理解乞丐搬砖前后心理发生变化的语句，懂得妇人所说“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”这句话的含义。[教学过程]一、谈话质疑，导入新课1、同学们，你们见过乞丐吗？他们是什么样的？人们是怎么对待他们的？2、在许多人眼里，乞丐是被人看不起的，是不被人尊重的。被人看不起，得不到别人的尊重，这就失去了做人的`尊严。（板书：尊严）今天我们要学的课文讲述的就是和尊严有关的故事。（板书课题）请同学们齐读课题。3、读了课题你有哪些问题呢？二、初读课文，感知大意1、请同学们自由朗读课文，看课文中提到了几个人物？重点讲的是谁呢？2、那么课文重点写了妇人和独臂乞丐之间的什么事呢？谁能试着讲一讲。3、刚才两个同学都说到文中一个情景——搬砖。三、质疑问难，直入重点1、（出示课件2）大家看，假设这就是女主人的家，她让乞丐把砖从屋前搬到屋后，又从屋后搬到屋前这样周而复始，往返了好几次（生看课件和老师一起描述），看到女主人这样的做法，你有什么疑问吗？2、是啊，面对女主人这样的做法我们不由得产生种种疑问，不光我们不理解，她的孩子也不理解。面对大家的疑问，她是怎样说的呢？快速浏览课文，找一找。（课件3出示这句话：砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。）3、搬不搬砖对乞丐来说怎么不一样呢？请你轻声读文，找一找文章当中描写乞丐搬砖前后不一样的句子，画下来。四、深入探究，感悟全文（一）、感悟独臂乞丐外貌之不同1、谁来说说你找到了哪些描写乞丐搬砖前后不一样的句子？2、（课件4一出示句子）那我们先来读读描写他搬砖前的句子，然后说说这个乞丐给你留下什么样的印象。3、那就请你把他这可怜的样子读出来。4、谁眼中的乞丐比他看到的更可怜。5、让我们一起带着同情的心来读读这句话。6、你们的朗读，让老师仿佛看到了一个可怜兮兮的乞丐就站在我的面前。然而，多年之后，当他再次出现在我们面前的时候，谁来读一读。（课件4二出示句子）7、注意这个字的读音：“模”——mú。8、谁能读出他成功后的自信。（二）、感悟独臂乞丐心态之不同1、除了外貌发生了变化，搬砖还使乞丐发生了哪些变化？2、非常好！你注意到了乞丐心理的变化。3、大家看，女主人面对人人都觉得可怜的乞丐，却非要让他搬砖后才给他钱。此时的乞丐心里是怎么想的（气氛、无奈）？《尊严》教案2一、教学目标：知识与能力：让学生了解未成年人的人格尊严受法律保护；使学生能根据所给的案例，判断是哪方面的人格尊严权受到了伤害，并能根据所学的法律知识依法进行维护。情感、态度与价值观：让学生充分意识到人格尊严与我们的生活是息息相关的，自己作为未成年人享有法律的特殊保护；懂得当自己在这方面的权利受到伤害时，要拿起法律武器进行维护。与此同时，自觉尊重别人的人格尊严，做一个懂道德、讲文明的合格小公民。二、教学重难点：重点：如何运用法律手段维护自己和他人的人格尊严不受侵犯。难点：如何自觉维护他人的人格尊严。三、教学用具：多媒体幻灯片、视频播放等四、教学方法：案例分析法、小组讨论法、小品表演等五、教学课时：一课时六、教学程序：(一)小品导入：《为什么这样呢？》案例：小良因为上课时间画丑化老师的肖像图，受到老师的批评，并罚写5000字的检查，个别同学知道了此事后，议论纷纷，指指点点，他的好朋友也因此将他以前曾画过谁的丑化图都透露出去了，这更是雪上加霜，原本以为回家可以透透气，结果是父亲的痛打，因为老师早已将事情通报给了家长了，可怜的小良左思右想很是郁闷：“为什么会这样？”学生思考：（1）看了小品后你发现了几个侵犯人格尊严的行为？（小良侵权：老师的肖像权他人侵权：老师、父母侵犯小良的人格尊严权、同学侵犯小良的名誉权，好友侵犯小良的隐私权）教师总结：这些行为都属于侵犯了我们公民的.人格尊严，我们该勇敢地用法律武器来捍卫我们的权利。那该如何