职业高中语文戏剧教学的几点尝试南郑县职业教育中心彭书斌【内容摘要】戏剧艺术是文学艺术宝库中的瑰宝，职业高中语文中的戏剧教学．能使学生尽早接触、学习、欣赏这一艺术精髓，对全面提高学生文化素养．语文能力、艺术品位大有裨益。以戏剧教学构建语文综合活动的最佳平台，透过文学、美术、音乐、相交织的艺术形式，让学生在活动中大有所获，得到锻炼。职业高中语文教学视点下的戏剧教学，既要体现语文教育的基本要求，又要考虑戏剧艺术自身的特点，只能在戏剧艺术与语文学科之间求得一个黄金平衡点，让文本和舞台相融通，才能上出“戏剧”课的自身特点来；教师要结合学生的实际情况，并兼顾整个单元的内容，力争使每一堂课、每一个文本各有侧重，形成一个戏剧学习的系统。用“读演评创”四步教学法,把学习的主动权交与学生，能取得极佳的教学效果。【关键词】戏剧教学语文综合活动文本与舞台读演评创有这样一幅合字联：“虚动干戈即为虚戈，又加一点便成文”，谜底为“戲（戏）”，此谜形象生动地说明了戏剧是一种戏中寓文，文中有戏的文学体裁。戏剧艺术，是文学艺术宝库中的瑰宝，它种类繁多，各具特色：古代为杂剧、戏曲，现代按不同分类形式有话剧、歌剧、舞剧；正剧、喜剧、悲剧；多幕剧、独幕剧……。为提高学生艺术欣赏能力，弘扬民族文化，职业高中的戏剧作品，为学生了解、学习四大文学样式之一的戏剧提供了素材。怎么进行戏剧教学呢？我做了以下几点思考或尝试。一、以戏剧教学构建语文综合活动的最佳平台戏剧.是一门综合艺术，它以表演为中心，融合了多种艺术元素。它以人们喜闻乐见的艺术形式，昭示社会的伦理道德、宗教观念，支持人们的生命信仰，彰显人们的生活智慧，树立起全社会的英雄形象。它使快乐的人怡情乐性，让压抑的人宣泄放松；使善良的人得到安慰，让邪恶的人受到警示。戏剧是人类文化的重要组成部分，一幕戏剧的文化、艺术含量是非常深广，通过学习、欣赏戏剧能为年轻人打下艺术的精神底子。职业高中语文的戏剧教学．能使学生学习、欣赏这一艺术精髓，对全面提高学生文化素养．语文能力、艺术品位大有裨益。正因为戏剧具有如此丰富的内涵，就给我们的语文综合活动提供了最佳平台。戏剧教学不仅能让学生的听、说、读、写能力都得以提升，甚至对学生的全面发展都起着重要的作用：欣赏剧本能提高学生的理解能力和鉴赏力；剧本的创作、对剧本文本以及表演的评论又是在进行写作实践活动；而戏剧表演则使学生懂得自己的行为举止需要考虑特定的场合环境和自己的身份，当学生进入角色时，他们又是在尝试着理解他人、学习如何与他人沟通……通过观看别人的教学实施过程，以及我自己的感悟体会，一堂以戏剧教学为平台的综合活动课，可以戏剧为主,综合多种艺术形式进行学习。通过活动设置为学生提供多渠道的情感体验，让学生选择自己喜欢的、独特的表达方式进行交流学习，透过文学、美术、音乐、相交织的艺术形式，让学生在活动中大有所获，得到锻炼。第一课时：讲授戏剧知识，制作面具、脸谱知识1、了解戏剧知识；2、欣赏皮影艺术，面具艺术，剪纸，夸张雕塑在戏剧创作中的作用。第二课时：感受讨论课1、结合文本，学习戏剧，了解文学形式下的戏剧人物、语言、矛盾冲突等；2、观看戏剧，对舞台形式下的剧情、人物、表演、音乐、服装、场景等做全面的评价第三、四课时：编、导、演、创作课1、分组整合课本剧，制作相应道具等，提倡分工合作；2、试着合作表演课本剧；抽签决定下周表演课本剧的顺序（要求：人人都要参与，奖励分工清楚。表扬完成进度较好的组，鼓励指导进度慢的小组）第五课时：汇报展示课欣赏、体验、感受同学自编自导自演的课本剧（可在室外上课，汇报、展示）第六课时：总结交流课可以从这次活动的体会、收获、感悟、得失等各个方面形成文字进行交流，教师也作为参与者认真总结。二、文本与舞台的融通，精彩纷呈当下的戏剧教学常流于如下情形：对剧本一读了之，将剧本作为普通文本解读，课堂上着力讲授戏剧知识，不顾语文特点致力于戏剧表演……戏剧本身要学习的东西很多，如戏剧角色的分类，唱腔的特点，旁白，戏剧的矛盾冲突以及文本本身等等，面对几乎没有接触过剧本的初中生，不能教得过深、过细、过全，且一堂课、一篇课文也不可能面面俱到，那么，该怎么处理文本与舞台的关系，上出“戏剧”自身的特点来呢？（一）、语文教学视点下的戏剧教学，既要体现语文教育的基本要求，又要考虑戏剧艺术自身的特点。戏剧教学首先是语文教学活动，一切教学设计和教学活动的最终目的还是在努力提高学生的语文素养；在教学方法上，戏剧教学又要考虑到舞台艺术的特点，不能一味强调文本至上，使剧本自身的魅力丧失殆尽。只能在戏剧艺术与语文学科之间求得一个黄金平衡点，抓住戏剧中最基本、最精华的东西，才能上出“戏剧”课的自身特点来。戏剧作为一门综合艺术，为语文教学提供了丰富的教育教学