3、深入研读。六年级语文下册单元复习课教案3篇(1)诗中的妈妈给我们留下什么印象?哪些词句证明妈妈对我的爱?(春天一样温暖的手慈爱的手别担心)人教版六年级语文下册单元复习课教案篇一(2)诗中的我是个怎样的孩子?哪些诗句可以证明?一、教学目标：(我不怕困难挫折，自立自强自信敢拼搏。)1、读懂诗句意思，激发学生自立自强的意识。重点研读：①独个儿在坎坷的路上，磕磕碰碰向前走。②即使摔破细嫩的皮2、学会生字，理解7个词语，能有感情朗读全诗，正确背诵。肉，我也不会拉着你的衣角哭泣，在风雨里浑身发抖。③我不是一只胆小的狗。3、能用书信等形式，向老师和爸妈提出请求，说说心里话。④在一次次摔跤之后，我才能肩挑泰山走过九十九条沟。⑤让我踩着坚实的土地，二、重点与难点：跟困难和胜利交朋友。重点：读懂诗意，正确背诵，积累语(3)妈妈的慈爱，我的不怕困难，有信心，敢拼搏，在朗读时该怎么处理?难点：写好心里话片断，激发学生自立、自强的意识。自由读互读男女分读齐读试背分节指名背齐背。三、教学时间：2课时。4、布置作业。第1课时(1)出示书后第2题灯片，先说后写。教学目标(2)书后第3题的读读写写栏的词语，用自己喜爱的方式练习作业。1、学会生字，读顺全诗。(3)完成作业本第4、5题。2、理解诗句，正确评价妈妈和我。第2课时教学过程教学目标1、导入范读。1、训练有感情地朗读，激发小主人自立自强意识。2、自由通读。2、写一封给爸妈、老师的信。(1)自由读诗5分钟。要求学生字，划问题3把诗读通、读顺，不读破句。教学过程(2)检查自读。1、检查。指名读分男女生读全班齐读。抽查《请求》一诗的背诵。我向妈妈提的什么请求?还有什么不懂的问题?Word文档12、练读。具有催人奋进、使人聪慧的魅力。一句名言可以改变人的生活和学习，希望同学(1)这首诗有哪些特点?(真实情深，含蓄上口)编在语文书里是什么意思?和们收集名人名言，使之成为自己的座右铭！诗中的我相比，我们缺了点什么?二、启发点拨，读文明理(2)品读全诗：各人给诗作停顿、重音和语调处理，再互读互议。学生自由师：教师读故事，关于司马迁发愤写《史记》的故事，想一想，你从中受到上台表情朗读，并说出自己朗读处理的依据，谈读诗后的感受。什么启发？3、写信。读名言，就像在聆听名人的教诲，就像在和名人对话。这些名言语言简洁，诗中的我要妈妈放开手，让自己独个儿在坎坷的路上走。你们有什么请求?富有个性，好像就是他们的真实写照。想向谁提?能说说吗?先口头请个别人说说，评评。再让学生用书信方式写下来，同学们，名言，确实能给我们的生活、学习带来动力，带来希望。我们班有交给爸妈或老师。许多同学喜欢收集名人名言，这是一种很好的学习习惯。有的同学把名言铭记在人教版六年级语文下册单元复习课教案篇二心，还有的同学把它写下来放在自己的房间里、书桌旁，成为自己的座右铭，让教学目标：这些名言时刻鞭策着自己，鼓舞着自己。今天我们就来开一个“我最喜欢的一句1．让学生认识名人，感悟名言，并充分积累名人名言，提高学生积累并运名言”交流会。想一想你最喜欢哪句名言？这句名言是什么意思？这句名言给了用名人名言的能力。你哪些启发，或者说你为什么喜欢它？请同学们认真准备，在班级举行的名言交2．培养学生主动探究、交流及敢于创新的能力。流会上说一说。3．使学生主动从生活中积累名人名言，并积极运用到生活中去。踊跃尝试三、激励学生，对话交流自创“名言”，学会运用名人名言来激励自己前进。学生交流汇报，教师相机总结、点拨。教学准备：四、创作－－我的名言1．课外收集名人故事及有关资料。（1）学生自己创作我的名言并署上名字。2．课外收集生活和学习中运用广泛的"名言。（2）集体交流。教学过程：（立足于学生的全面发展，联系生活，拓展课堂教学的空间，引导学生尝试一、激情导入:“创作－－我的名言”，挖掘学生的潜能，使学生的创造才华发挥得淋漓尽致。）读名言，就像在聆听名人的教诲，就像在和名人对话。名言可以给人启迪，五、情感升华名言总结Word文档21．学生用一句名言来总结这节课，并说出理由。（1）指名读题2．师小结：正如韩愈所说“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，我希望同（2）帮助学生弄清本题训练内容及要求。学们在老师的教导下“学而不厌”、“青出于蓝而胜于蓝”，就让名人名言伴我们1、何为“赠言”（即分别时说的或写的相互勉励的话，可以是自己的内心表行吧！白，也可以是自己喜欢的一句名言。六、作业：2、毕业赠言的对象可以是老师，也可以是同学，要根据赠言对象确定赠言以《名言伴我行》为题，写一篇练笔。