图式理论及其在高中英语阅读教学中的运用的中期报告尊敬的评委、老师、同学们：大家好！今天我来给大家分享一下我在高中英语阅读教学中运用图式理论的中期报告。一、研究背景随着教育信息化的不断发展，高中英语教育必须跟上时代的步伐，根据学生的不同程度、不同学习方法和不同学科需求提供更加个性化的教学方法和资源，图式理论正是这个时代的产物。因此，研究如何将图式理论运用在高中英语阅读教学中，有着非常重要的意义。二、研究目的1.探讨图式理论的概念、特点及在英语阅读教学中的应用。2.分析图式理论在英语阅读教学中的适用性。3.探究图式理论在英语阅读教学中的具体策略、方法及教学效果。三、研究方法本研究采用文献调研法和实证研究法相结合的方法，通过查阅相关文献并设计实证研究，探究图式理论在英语阅读教学中的运用效果，并依据研究结果提出相应的教学策略和教学方法。四、研究结果经过调研和实证研究，得出以下结论：1.图式理论可以帮助学生构建思维框架，有助于学生对文章进行深入的理解和分析。2.图式理论可以帮助学生准确把握文章的主旨和其中的细节。3.图式理论可以帮助学生记忆文章中的关键信息。4.图式理论可以帮助学生快速理解和记忆英语语法和句式。5.对于不同层次的学生，采用不同的图示化策略会更加有效。五、研究结论在英语阅读教学中，采用图式理论是一种有效的教学方法。教师可以根据学生的不同需求和水平，采用不同的图示化策略，有针对性地指导学生阅读，帮助学生建立清晰的思维框架，提高阅读理解能力和英语语言能力，为学生更好地掌握英语语言提供了有效的方式和手段。以上就是本人在高中英语阅读教学中运用图式理论的中期报告，谢谢大家的聆听。