关于开展《提高宁夏中学数学课堂教学质量和效益的教学行动研究》课题研究通知各市、县（区）教研室：为引领教师开展教育科研，发挥教育科研在提高教学质量中的先导作用，解决中学数学教学中面临的实际问题，提高课堂教学质量和效益，推动广大中学数学教师提高业务素质和教学能力，为教师专业化发展搭建平台。在《学习周报》社大力支持下，自治区教研室决定在全区中学数学教师中开展《提高宁夏中学数学课堂教学质量和效益的教学行动研究》课题研究。具体要求如下：一、研究内容1.通过本课题的研究，切实解决中学数学课堂教学中的实际问题，提高课堂教学效益和教学质量。2.通过本课题的研究，探索出有效的课堂教学组织形式，最大限度地发挥学生的主体作用。3.通过分析存在的问题、理论学习、观摩学习、教材研究、学情研究、学法教法和课堂教学评价研究，探索出适合数学学科的课堂教学方式，并在此基础上形成有效教学模式。二、选题要求课题的选择依据子课题指南（见附件1），紧密结合自己的教育教学实际，要选取教育教学过程中的一个实际问题，要有利于促进教师成长，学生发展，有利于提高教学质量和效益。1、选题要小。课题研究的范围、问题规模小，内容具体，有可操作性，在一定范围内有推广意义，并且有研究的持续性和滚动性。2、选题要实。课题研究的方向是本学科、本校、本班教育教学实际问题，做到以教促研，以研促教，研究成果要体现对教育教学的改革，体现自己的教学思想，凸显实效。三、课题立项1、选题和立项申请：各地各学校根据课题《提高宁夏中学数学课堂教学质量和效益的教学行动研究》承诺书（见附件2）要求，并按“子课题立项申请说明”要求的方法，确定课题研究内容，统一填写《提高宁夏中学数学课堂教学质量和效益的教学行动研究》课题的子课题立项申请报告书”（见附件3），将承诺书、立项申请报告书于2013年11月20日前报自治区教育厅教研室葛建华（银川市新华东街67号，邮编：750004，电话：0951-6091012）。本课题的全部电子文稿请登陆宁夏教研网中学数学栏目下载。2、立项评审：自治区教育厅教研室及宁夏教育学会中学数学教学研究会将依据立项评估标准，对申报立项的课题进行评审，2013年12月下旬下发立项通知。四、课题研究周期2013年12月---2015年12月，为期二年。五、课题结题2016年3月将下发结题评估的通知，各课题组整理课题研究过程中的各种资料，撰写课题结题报告，2015年12月上报结题材料。自治区教育厅教研室及宁夏教育学会中学数学教学研究会将依据评估标准，对申报结题的课题进行评审，并下发评审结果。六、课题管理本届课题实行三级管理，即一级管理职能由课题所在学校承担，二级管理职能由县（区）教研室承担，三级管理职能由自治区教研室承担。各级教研室认真做好立项评审工作，在课题研究过程中做好研究过程的监督和指导工作。各地教研部门要充分认识课题研究对提高学校教学质量的重要作用，各级教研室都要有专人负责课题研究、管理工作，加强过程性管理，使研究课题能够更好的发挥教育科研的先导作用，切实解决学校教学中的突出问题，促进学校教学质量全面提高。附件：1、课题《提高宁夏中学数学课堂教学质量和效益的教学行动研究》子课题指南2、子课题立项申请“承诺书”3、子课题立项申请书宁夏教育厅教研室宁夏教育学会中学数学教学研究会二0一三年九月三十日附件1《提高宁夏中学数学课堂教学质量和效益的教学行动研究》子课题指南一、申报要求科研课题必须贯彻党和国家的教育方针，推进素质教育，为提高中学数学教学质量服务。要寻找理论与实践的结合点，紧密围绕教育教学中的热点、难点问题，根据申报者自身的研究条件，从《提高宁夏中学数学课堂教学质量和效益的教学行动研究》子课题指南中选择研究课题并系统设计研究的思路和方法，以切实推进教育的改革和发展。努力增强课题研究的理论支撑，讲究研究方法，善于将实践经验上升到理性认识的高度，以提高研究的水平。充分发挥一线教师的优势，组成既有理论水平又有实际经验的科研队伍。二、组织和实施（一）课题申报：课题申报坚持自愿原则。研究课题可涉及课程与教材、教学、学习、教师专业发展、信息技术、考试与评价等研究领域。（二）课题申请人资质：课题申请人须是学校一线在职数学教师或教研员，须具有中学中级及以上职称。（三）课题管理：宁夏教育厅教研室、宁夏教育学会中学数学教学研究会主要做好课题的管理、课题申报立项、课题的中期检查及课题结题工作。为适应基层需要，本课题的研究实施周期为二年。三、课题的分类根据研究内容对课题进行分类，在每一个大类中有若干个细目。所列细目只是对研究方向的基本把握，不是课题题目，各申报单位应结合具体情况，参考以下课题类别确定具体