一、社区教育是什么？（一）界定；社区社区教育（二）是什么，不是什么1、重点对象是成人，但不限于成人2、首要任务是职业技能培训，但不限于职业技能培训，职业技能培训不能涵盖社区教育所有任务；3、社区教育是社区内的教育，但是，社区内的教育不都是社区教育；4、课程是社区教育的核心内涵，是区别社区教育与其他社会事业的根本标志。社区教育是有边界的，不是一个框，不是什么都可以往里装5、性质类型非正规≠不正规，此正规≠彼正规；非正规教育不是无足轻重、可有可无，非正规教育具有校正和弥补正规教育制度性缺陷的功能，是终身教育体系的重要部分社区教育非正规中的正规性如何定位，有哪些特征，是我们需要着力研究的问题（三）做什么？（任务）职业技能培训；青少年校外教育；各类学习型组织创建；社会文化生活教育（娱乐休闲）老年教育；网络学习；教育服务；新市民教育（农村劳动力转移培训）（四）功能——知识技能培训（工具性价值）——生活休闲教育（非功利性价值）——社会服务功能（非功利性价值）——为经济建设服务不是社区教育主要功能,但不等于不要重视为经济建设服务社区教育的社会人文功能（五）目标是什么直接目标：学习型社区（含县市区）重要目标：和谐社会（不完全是社区教育所能）宏观目标：学习型社会根本目标：提高居民的生活质量、幸福指数，实现持续发展、自我完善二、发展态势与面临形势（一）发展态势1、实验区与示范区2、区域城乡态势3、发展水平4、很不平衡（二）整个教育面临形势1、规划纲要指明方向目标2、从数量规模向质量结构3、从事业发展向制度设计4、从学校教育向终身教育5、继续教育提上重要位置（三）社区教育面临形势1、宏观形势提供有利机遇2、实验阶段走向广泛发展3、点上深化，面上扩展4、制度创新，体系建构5、系统思考，整体谋划三、主要任务和重点工作（二）起始阶段应做工作——营造舆论氛围——建立指导机构——加强培训指导——加强保障建设——建立运行网络——整合教育资源——制定规划计划——开展各项活动（三）点上深化，内涵发展，创建特色，打造品牌主要抓手：课程项目课题载体个案（案例）专题调研特色品牌创建标准与评价；实践与激励；特色——品牌——示范；需要假以时日，需要积累积淀（四）夯实基础，重心向下，满足需求，服务民生（五）着力加强课程资源建设，提高质量效益服务能力（六）以改革创新为动力，以体制机制为重点；顶层设计，制度创新，体系构建；以学习型党组织创建为龙头，以学习型社区创建为基础，以学习型县市区为关键。（七）不断提高居民对社区教育认知度、认同度、参与度、满足度、满意度，办居民满意的社区教育，使社区教育真正成为民生工程、惠民工程欢迎批评指正衷心感谢大家