“五有”高水平大学评价体系的建立与分析摘要建设“有精神、有文化、有责任、有活力、有特色”的高水平大学是历史发展和时代呼唤的必然产物，本文通过建立数学模型，构建“五有”高水平大学评价体系，分析了学校的建设现状并提出了相关建议，对推进高水平大学的建设具有长远的指导意义。对问题一，要求分析“五有”系统动力学原理并构建“五有”高水平大学评价体系，首先通过查阅学校“五有”网站，对“五有”内涵等进行分析，进而建立系统动力学模型，分析“五有”系统动力学原理。之后通过查阅学校有关建设文件对建设“五有”高水平大学影响因素进行分析，采用层次分析法求解影响因素权重，根据权重构建“五有”高水平大学评价体系。评价体系见表5。对问题二，要求对评价体系进行具体定量分析并分析学校“五有”建设现状。采用层次分析法将问题一中的评价体系中的工作业绩分配到“五有”各个元素，分为五类进行具体分析，得到具体影响“五有”的因素：立德树人、科研组织评价激励等。之后选取青岛大学、青岛理工大学等省内大学进行横向对比，选取教学质量、科研质量等方面进行对比分析发现我校距离发展成为“一流大学”还有一定的差距，目前发展较好，具有较大进步空间。本文通过层次分析法分析我校建设“五有”高水平大学路上的有关问题及关键因素，对我校未来建设有一定的参考价值。关键词：“五有”高水平大学；系统动力学，分层次分析，MATLAB1.问题重述在国家和省“双一流”建设，学校实施“十三五”规划和综合改革的背景下，学校在第十次党代会上，提出了建设有精神、有文化、有责任、有活力、有特色“五有”高水平大学的理念和奋斗目标，它是历史发展和时代呼唤的必然产物，具有厚重的实践基础、系统的理论支撑和长远的指导意义。请你们根据附录中提供的部分参考资料，收集相关数据，并据此通过数学建模的方法完成如下问题的求解：（1）分析“五有”理念的系统动力学原理，并就“五有”高水平大学建设程度、落地的路径和机制等构建评价体系；（2）就评价体系中哪些工作业绩支撑“五有”哪个元素进行定量分析和尽可能可视化阐述，得出明确、有说服力的指标和结论，为学校发展提供参考。尽可能对照双一流建设指标体系从横向（其他高校）、纵向（学校自身）等角度加以分析学校“五有”建设的现状；（3）根据你们建模分析的结果，就“五有”中某一方面给学校有关部门写一份报告，提出具体建议。2.模型假设1)假设政府对学校的政策保持不变，即不考虑国家政策对“五有”高水平大学建设模型的影响；2)假设学校领导班子对“五有”高水平大学建设的开展一直投入相同的力度，即改革的方向不会有大的偏向；3)假设学校生源情况稳定，本文研究重点在“五有”理念的贯彻，生源情况的影响可以忽略不计；3.通用符号说明序号符号符号说明1第项变量的权重2判断矩阵的最大特征值3判断矩阵的一致性指标4一致性比例4.问题一：模型的建立、求解及评价4.1问题分析本问题要求分析“五有”理念的系统动力学原理并构建“五有”高水平大学评价体系。首先要掌握系统动力学的系统结构及要点，再结合“五有”的具体内容阐述“五有”的系统动力学原理。构建评价体系，首先确定评价指标，然后采用层次分析法确定评价指标的评价标准，建立评价体系。4.2模型准备五有：①有精神：有精神，就是继承发扬“团结自强、艰苦奋斗、敢为人先、开拓创新”的科大精神，这是学校薪火相传、生生不息的灵魂所在，是高水平大学的不懈动力。②有文化：有文化，就是弘扬培育“橡胶品格、务实作风、规矩意识、人文素养”的科大文化，这是学校行事风格、行为习惯的价值诉求，是高水平大学的强大支撑。③有责任：有责任，就是勇于承担“立德树人、传知惠众、引领行业、回馈社会”的科大责任，这是学校立足使命、主动作为的应有之义，是高水平大学的立身之本。④有活力有活力，就是全面激发“解放思想、激情满怀、弘毅前行、持续拓新”的科大活力，这是学校不断发展、基业长青的发展表现。⑤有特色有特色，就是不断强化“学科引领、品牌铸魂、产学融合、开放办学”的科大特色。这是足额向强化品牌、追求卓越的努力方向，是高水平大学的主要标志。4.3“五有”高水平大学系统动力学的分析建立“五有”高水平大学理念模型，必须要满足以下原则：符合高水平大学的建设实际，“五有”具有其实际现实意义，顺应时代的发展潮流。模型具有全面性、动态性。该系统结构适用于“五有”高水平大学发展所评价的各个指标，可以较全面的评价高校的发展状况，从而有利于“五有”高水平大学的建设。根据上述原则，通过对文献资料的整理，通过下述步骤确立了“五有”高水平大学理念的系统结构。（一）确定系统边界我们以青岛科技大学为研究对象，但由于“五有”理论系统不是一个封闭的系统，因此有必要确定系统的