2013高考导航高考点击1.理解孟德尔遗传实验思路。2.掌握对分离现象和自由组合现象的解释和验证。3.学会孟德尔遗传定律在育种及人类医学实践中的应用。4.理解基因与性状的关系。关系：在相同的环境条件下，基因型相同，表现型一定相同；在不同环境中，即使基因型相同，表现型也未必相同。例1．下列关于遗传学的基本概念的叙述中正确的是()A．后代同时出现显性性状和隐性性状的现象就叫性状分离B．纯合子杂交产生的子一代所表现出的性状就是显性性状C．不同环境下，基因型相同，表现型不一定相同D．兔的白毛和黑毛，狗的长毛和卷毛都是相对性状例2.（2012广东）6．科学家用人工合成的染色体片段，成功替代了酵母菌的第6号和第9号染色体的部分片段，得到的重组酵母菌能存活，未见明显异常，关于该重组酵母菌的叙述，错误的是（）A．还可能发生变异B．表现型仍受环境的影响C．增加了酵母菌的遗传多样性D．改变了酵母菌的进化方向二、一对相对性状的遗传试验（一）豌豆作遗传实验材料的优点思考感悟1．玉米也是遗传学研究的良好材料吗？【提示】是。因为(1)具有容易区分的相对性状；(2)产生的后代数量较多，结论更可靠；(3)生长周期短，繁殖速度快；(4)雌雄异花、同株，杂交、自交均可进行。观察实验、发现问题（三）一对相对性状的遗传试验的过程人工杂交:3.豌豆的7对相对性状2.84:1（三）对分离现象的解释1．F1产生配子的过程2．适用条件：真核生物有性生殖时的细胞核遗传。（四）分离规律的验证－测交（五）分离定律减数分裂是遗传定律的细胞学基础1.若孟德尔用纯种高茎豌豆（显性）与纯种矮茎豌豆（隐性）杂交得F1，F2豌豆总株数是4株，则这4株豌豆的表现型及比例是A.高：矮=3：1B.高：矮=1：1C.高：矮=1：3D.高：矮=不一定2.(07上海)有一种绣球花的花色因土壤pH不同而异，pH大于7时开蓝花，pH小于7时开桃花色，这是因为土壤pHA．是一种诱变因素B．引起染色体畸变C．影响基因表达D．改变了色素基因3.(07山东)杂交玉米的种植面积越来越大，农民需要每年购买玉米杂交种子，不能自留种子来年再种的原因是A．自留种子种子发芽率低B．杂交种都具有杂种优势C．自留种子容易患病虫害D．杂交种的有性繁殖后代会发生性状分离5.玉米中高秆（D）对矮秆（d）为显性。赤霉素是一类能促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植株增高的植物激素。将纯种矮秆玉米用赤霉素处理后长成高秆玉米，这种高秆玉米自交后代的基因型为A．DDB．ddC．DdD．DD、Dd、dd例3（09年上海）14.用豌豆进行遗传试验时，下列操作错误的是（）A.杂交时，须在开花前除去母本的雄蕊B.自交时，雌蕊和雄蕊都无需除去C.杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊D.人工授粉后，应套袋（09年江苏）7．下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是（）A．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交B．孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度C．孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合D．孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性三、基因的自由组合定律(两对相对性状的遗传实验)（一）杂交试验结果的分析（分别每对相对性状进行分析）YY×yy→Yy→Y（黄色）：yy（绿色）≈3：1RR×rr→Rr→R（圆粒）：rr（皱粒）≈3：1（二）自由组合现象的解释2．相关结论(1)豌豆的黄与绿、圆与皱这两对相对性状由两对同源染色体上的两对等位基因控制。(2)F1为“双杂合”个体，基因型为YyRr表现出两种显性性状为黄圆。(3)F2共有16种组合，9种基因型，4种表现型。即时应用(随学随练，轻松夺冠)1．(2011年山东临沂第一次模拟)下表列出了纯合豌豆两对相对性状杂交实验中F2的部分基因(非等位基因位于非同源染色体上)。下列叙述错误的是()解析：选A。依据表格知，①②③④的基因型依次为YYRR、YYRr、YyRr、yyRr。它们在F2中出现的概率依次为1/16、2/16、4/16、2/16，故①②③④代表的基因型在F2中出现的概率大小为③>②＝④>①；由F2产生的配子类型可知F1的基因型为YyRr，但亲本类型不能确定，故重组类型的比例不惟一；但表中基因的载体为染色体。（三）自由组合规律的验证－－测交（四）自由组合定律减数分裂是遗传定律的细胞学基础遗传的基本规律比较例3（2012江苏）下列关于遗传实验和遗传规律的叙述，正确的是（）A.非等位基因之间自由组合，不存在相互作用B.杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同C.孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1