《语文活动２》教学设计湘教版《语文活动２》教学设计在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编精心整理的湘教版《语文活动２》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。湘教版《语文活动２》教学设计1教学目标：1．了解某些成语里表示数目词的含义。2．了解我国古典文学四大名著，激发新闻记者文学名著的兴趣。3．积累《幼学琼林》的古文名句。4．召开故事会，培养语言表达能力。教学重点难点：1、发现成语的特点，积累成语。2、引导学生通过观察，发现某些成语的特点，理解成语中表示数目的词的特定含义。3、理解古文名句的含义。教具准备：课件（成语、“三十六计”名称）课时安排：2课时教学过程设计和安排：第一课时一、学习“我发现”1．投影出示“语文活动”中的成语。2．引导学生观察发现。3．教师讲解成语中表示数目的词的意义。它们不表示确切的数目，一般都具有特定的含义。4．分组读成语，体会这些成语中“一”“七”“八”“百”“千”“万”特词的特定意义。5．收集包含数目词的成语，全班交流。二、学习“我知道”1．教师简要介绍我国古典文学四大名著—《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《西游记》。2．学生回忆名著及名著中的主要人物特点，小组交流。3．教师指导学生用一句话对古典文学名著中的人物作出正确的评价。如：顾全大局、神机妙算的孔明；嫉恶如仇、智勇双全的鲁智深......4．全班交流。三、学习“百宝箱”1．自由朗读《幼学琼林》中的古文名句，注意读准字音，读通句子。2．教师简介《幼学琼林》。3．熟读句子，说说自己读懂了哪些句子的意思，提出难以理解的'句子。4．教师点评释疑5．教师范读，指导学生朗读古文名句，注意停顿、重音等。如：凭空起事，谓之/平地风波；独立不移，谓之/中流砥柱。6．学生熟读句子，背诵句子。四、课堂小结学生总结本节课的收获第二课时一、激情导入同学们，俗话说：“眉头一皱，计上心来。”今天我们召开“三十六计”故事会，你们高兴吗？你们知道“三十六计”指的是哪些计谋吗？二、学生交流自己知道的“三十六计”名称，回忆有关故事情节三、教师投影出示“三十六计”名称，学生识读四、引导学生从中选择一个成语，讲一讲这个成语故事五、小组交流先在小组里交流，评出本组的“故事大王”。主要从以下方面评议：（1）讲的故事与成语的意思是否符合；（2）内容是否有趣；（3）语言是否连贯、通顺。六、全班交流各小组的“故事大王”上台讲故事，学生评出“最佳表演奖”“最佳语言奖”。写出自己交流的成语故事的内容。七、课堂小结通过本节课的学习，你有哪些收获呢？板书设计：总说六六三十六，数中有术，术中有数。阴阳燮理，机在其中。机不可设，设则不中。湘教版《语文活动２》教学设计2知识与技能1、指导学生写好带火字旁的生字。2、指导学生背诵名言警句。过程与方法通过合作探究学习，培养学生的社会调查能力。情感态度与价值观培养学生的自尊心和民族自豪感，初步学习与人交流的能力。重点、难点重点：正确、美观地写好汉字。难点：培养正确、流利运用语言能力。教法与学法教法：引导、点拨。学法：讨论、自主探究。教学准备收集爱国名言。教学过程一、万花筒1、学生自读，观察并说说生字的特点。2、学生自由读，指名读。3、同桌互相检查对生字的.认读情况。二、我能写1、先读句子，齐读，指名读。2、讲一讲这两个句子中的意思。3、试着写句子，注意把“微笑”放在不同地地方。三、我能读1、读这段话，比一比，看谁读得好。2、简要地说说这段话写的是什么。3、配乐朗读。四、百宝箱1、自由读列出的诗句。2、学生试着说说诗句的大概意思。3、学生自由地背背诗句，可以互相检查。4、指名背诵，小组背诵，集体背诵。5、你还记得哪些表现人物的优美诗句，给大家背背。五、大舞台1、引导学生图书、网络收集反映风土人情的地名资料。2、指导学生对收集到的资料进行分类。3、说说这些地名的来历，看谁说得好。4、准备开“可爱的家乡”资料展览会。湘教版《语文活动２》教学设计3教学目标1.积累和运用诗句。2.认识和理解“其”字的不同意思。3.积累、运用古诗。教学重难点：感悟和运用诗句教学准备：课件教学过程一、我会填1.学生背诵本单元学习的两首古诗，说说从中明白了什么道理。2.学生自主填写3.小组交流（课件）（1）不识庐山真面目，只缘身在此山中。（2）只不断学习，知识、学问才能不断得到充实提高。（3）少壮不努力，老大徒伤悲。二、我发现1.学生自主阅读短文，想想短文讲述了什么故事？2.用自己的话讲讲句子的意思。（课件）3.讨论“其”字的不同含义。4.你从这个故事中明白了什么道理？三、百宝箱1.读读这首小诗，画出不理解、不认识的`字词。2.用自己的话说说对诗句