文言词汇包括：文言实词和文言虚词（详见见教材）2．古今异义词（记熟“备考手册四”）古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，即古今异义词。词汇的发展，在实词上，最显著的是词义的古今变化。如“闻”，本指听见，是听觉，现在一般指嗅觉；“走”古义为跑，现在意思为“走路”“步行”；《出师表》中“先帝不以臣卑鄙”中的“卑”是指地位地下，“鄙”是指知识浅陋，是中性词，现在的“卑鄙”则指品质恶劣，已变为贬义词；《桃花源记》中的“妻子”“绝境”，《曹刿论战》中的“牺牲”，古今意义都发生了变化。4．词类活用在古代汉语里，有些词在具体的语言环境中临时改变了词性，作另一类词使用，意义也随之发生了变化，这种现象称之为词类活用。二、文言虚词：指文言文中那些没有实在意义，而偏重于语法意义的一类词。它的基本作用是帮助实词构成句子，表达一定的意思。初中阶段要求熟悉掌握“之、以、而、其、于、者、乃、夫、且、然、盖、则、焉、乎、矣、也、哉、所”18个文言虚词的基本用法。其中“之、于、以、而、然”应重点掌握。在学习和掌握文言虚词时，首先根据它在句中位置，弄清在句中充当什么成分，再根据特定的语言环境，词语间的相互关系，确定它的词性，辨别它的意义。于（1）介绍与动作发生相关的时间地点。（2）介绍行为动作所涉及的对象，可译为“向”“给”“对”“到”。（3）介绍比较的对象，可译为“比”，有时可不译。如：所欲有甚于生者，故不为苟得也（《鱼我所欲也》）而“而”在文言文中连词用，有下列几种用法：（1）表顺接，可译为“然后”“就”。如：聚室而谋曰（2）表转折，可译为“却”“可是”。如：人不知而不愠（3）表并列，可译为“并且”，或不译。（4）表修饰，可译为“地”，或不译。如：默而识之（5）表递进。可译为“而且”。如：饮少辄醉，而年又最高。答题指导布置作业