第一节腔肠动物和扁形动物导学案姓名：_______班级：______主备人：贺鼎春督查：_______教学目标1、知识与技能：认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点2、过程与方法：通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力3、情感态度与价值观：1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。2、养成良好的生活卫生习惯【预习案】一、观察水螅图片及水螅纵切片并阅读P3-P5文字，回答下列问题：1、水螅生活在中，通常会固着在上，身体呈色，状，顶端有多条细长的，呈对称。2、水螅的体壁由和两层细胞构成，身体有无。3、常见的腔肠动物还有、、、等。二、观察涡虫的图片，阅读P6-7文字，回答问题：1、蜗虫背面呈色，腹面颜色。身体，背腹，体形象一片。涡虫身体前端呈形，两侧各有一个，头部背面的两个黑色的，可以辨别光线的明暗。2、涡虫的身体是由个胚层形成的，由于中胚层形成了层，使涡虫的运动能力比水螅强。3、、、都属于扁形动物。4、多数扁形动物中营生活的。【探究案】一、导入视频放映海底世界画面,观看海底景象。思考:固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称之为”海中之花”.然而,他们却不是植物,而是动物.那么它们的区别是什么呢?设计意图:通过美丽的海底景象,激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,激发求知欲。二、互动授课（一）腔肠动物学生自学教材第3-4页，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。1．水螅的生活环境是怎样的？2．水螅的形态有何特点？3．水螅如何完成捕食和御敌？（视频展示）4．水螅身体结构是由什么构成？体壁由几层细胞构成，体内有几个腔，食物和残渣由何处进出？（视频展示）5.结合水螅身体结构，阅读“观察与思考”，推测水螅是如何消化和排泄的。6.他们是怎样繁殖的？小组讨论并相互验证答案正确性，统一答案，学生回答，教师总结。引导学生对比各种腔肠动物，总结出主要特征。学生讨论并熟记。再次引导学生欣赏图片，引导学生了解其他的腔肠动物。学生归纳总结：腔肠动物的主要特征：生活在水里；身体呈辐射对称；体壁由两个胚层构成；体表有刺细胞；有口无肛门。设计意图：在授课中锻炼学生的团体协作能力，速记，分工合作分析归纳，总结能力，让学生体验到努力的喜悦，成功的兴奋。（二）扁形动物引导学生阅读教材前三段，就涡虫的生活环境，结构形态及主要的生理功能。回答下列问题：1、涡虫生活在哪里？样子如何？2、涡虫的形态有何特点？有何意义？教师根据学生回答，作简要讲解。引导学生观看血吸虫是如何感染人的视频，让学生直观感受，视觉冲击。同时让学生了解关于血吸虫的基本问题.1、它的消化器官有何特点？2、它的生殖器官有何特点？3、它是怎样感染人体的？什么是寄生？那么人类应该怎样预防血吸虫病呢？大家畅所欲言。教师最后通过视频归纳总结。最后学生自主演示华支睾吸虫是如何感染人的？实际意图：让学生身临其境，加深印象，注意饮食安全。归纳总结各种扁形动物，总结扁形动物的主要特征。扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门三、课堂小结，总结腔肠动物和扁形动物的代表动物及主要特征。腔肠动物和扁形动物1、腔肠动物特点：2、扁形动物身体呈辐射对称身体呈两侧对称，背腹扁平体表有刺细胞，有口无肛门有口无肛门【检测案】知识点1腔肠动物1.常见的腔肠动物有（）A.水母、海蜇B.牡蛎、扇贝C.虾、蟹D.海葵、蜗牛2.在常见的腔肠动物中，能食用的是（）3.下列关于腔肠动物的叙述，哪一项是错误的（）A.珊瑚虫、海葵、海蜇都是腔肠动物B.腔肠动物具有三个胚层和消化腔C.腔肠动物有口无肛门D.腔肠动物都生活在水中4.海蜇等腔肠动物排出食物残渣的方式是（）A.通过细胞膜排出B.通过胞肛排出C.通过口排出D.通过肛门排出5.在水螅中，刺细胞集中分布的地方是（）知识点2扁形动物6.下列动物中哪一种与其他三种不是同一类（）7.猪肉绦虫依靠体表吸收人体已消化的养料，对这种现象的正确解释是（）A.消化系统没有发育完善，只能靠体表B.这是适应在人体小肠内寄生生活的结果C.头节的小钩和吸盘只能钩挂和吸附，而不能吸收食物D.没有运动器官，不能自已摄取食物8.血吸虫感染人的途径是（）A.呼吸道B.皮肤C.消化道D•血液二、整合演练9.涡虫的特点是（）A.身体呈两侧对称，有前后、左右和背腹之分B.有口无肛门，消化后的食物残渣仍由口排出C.身体前端有眼点，可以感知光线D.以上三项都正确10.下列属于腔肠动物的是