《语文百花园四》教学设计《语文百花园四》教学设计7篇作为一名教学工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的《语文百花园四》教学设计，欢迎大家分享。《语文百花园四》教学设计1教学目标：1.指导学生如何区别形近字，能记住它们，正确使用它们。2.让学生区别带有“静”字的近义词，能在不同的语言环境中使用。3.熟读诗歌，积累气象谚语、指导写周记。4.提高学生的交际能力。教学重点：形近字组词、气象谚语的理解。教学难点：口语训练——我们都是普通话宣传员。教学准备：小黑板、教学挂图、课文朗读录音或者课件教学过程：第一课时教学要求：学习“语海畅游”、“积少成多”。教学过程：一、引入新课，提出学习要求二、指导学生学习生字，落实训练内容（一）比一比，组成词。1.个人填空。2.学生汇报，全班交流。3.说出每组词语各自的特点。4.你有什么好办法记住这些字？5.你还能说出类似的词语吗？6.补充练习。（二）读句子，选词填空。1.默读句子，自主填空。2.学生汇报、交流。3.找出三个词的相同点和它们在意思或使用上的区别。4.交流，总结。三、积少成多（一）读读背背1.自由练习读，指名读，正音。2.自由读，想象诗句所描绘的景象，大体了解诗句的意思，师生交流。3.用喜欢的形式读，试背，比一比谁背得好。4.全班齐背。四、作业1、形近字组词。2、积累谚语，与同学课后交流。第二课时教学要求：学习“阅读平台”。教学过程：一、我的采集本1.自由练习读，指名读，正音。2.交流，这些气象谚语的意思，教师及时引导。3.你还知道哪些气象谚语，说给大家听。4.布置学生把格言抄在《我的采集本》上。二、阅读平台《周记一则》1.自由读文，想想《周记一则》的主要内容是什么？2.师生交流。3.你知道周记的写法吗？4.指导周记的格式。三、总结本节课的收获四、作业写一篇周记。第三课时教学目标：学习“语文大课堂”。教学过程：一、走进“语文大课堂”1.启发谈话，明确要求。2.小组讨论，为推广普通话可做些什么活动，有哪些形式，商定计划。3.师生交流活动的内容及形式，小结。4.小组交流“推普”的做法。5.学生模拟“推普”的情景。6.老师引导学生在班内交流感受或收获。7.指导写周记。8.总结。9.作业：课后班内开展宣传活动，如故事演讲大赛等。二、用好“指南针”1.明确题目要求。2.小组交流应如何与别人交流自己的看法。3.总结这种学习方法。4.用这种学习交流的方法，就题目提出的问题小组交流自己的看法。5.各小组推荐代表发言，其他同学可作补充。6.拓展，师生交流，总结。7.作业。第四课时教学目标：1、周记的格式。2、周记的一般写作方法。重点难点：怎样选择有意义是事件来写。。教学手段：1、进一步丰富补充口语交际时准备的材料。2、再搜集整理自己参加活动的资料。3、教师提供部分内容。教学过程：一、谈话引入我们在语文大课堂与口语交际课上，指导了周记的格式，周记所要写的内容，今天我们就试着把自己参加的活动以周记的形式写下来。二、小组讨论，全班交流。1、分组讨论，怎么填写。2、分组展示，全班评议。（1）评议要求格式是否符合要求；有没有写出自己的经历、看法、收获和感受；是不是照抄别人的。（2）各组通过展示全班按要求评议。在评议中发现优点，发现问题，随机指导。三、个人创作，评选最佳1、学生自由写作。2、全班展示3、评选最佳，进行表扬。板书设计：周记的格式周记X月x周《语文百花园四》教学设计2教学内容：语海畅游、积少成多、阅读平台。教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，欢迎大家来到美丽的语文百花园，这里有有趣的汉字，春天的古诗，迷人的葡萄沟，在这里，我们还可以当一位绿色小卫士，开展绿色行动，实现自己的梦想。你们愿意与我一起走进语文百花园吗？二、畅游语海，体验趣味（一）汉字真有趣yàn（吞咽）1、出示第一个多音字：咽yè（呜咽）自己读一读这个字及其组词，你有什么发现？（引导学生体会在我们的汉字中，有一部分字一字多音，读音不同，导致它的意思也不一样，让学生体会到多音字的有趣）2、像这样的汉字在我们的汉字中还有很多，例如，种、恶、干（依次出示这三个字的读音）3、自己读一读，在书中的括号中根据不同的读音组出词语。4、引导交流评议，订正错误。5、引导学生根据不同的读音组出更多的词语，并互相评价，纠正错误。例如：种：zhònɡ种地、种植、种花、耕种zhǒnɡ种类、种子、播种、选种6、你还知道哪些多音字？引导学生进行多音字的拓展复习，对以前学习过的多音字进行复习总结。（二）仿照例子，改写句子。1、教师引入：在我们的汉语中，不光汉字有这么多的趣味，就连句子也很有意思。请你读一读下面的句子，说说你