《语文百花园四》教学设计《语文百花园四》教学设计作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《语文百花园四》教学设计，希望对大家有所帮助。《语文百花园四》教学设计1教学目标：1.读准字音，丰富词汇。2.感受打比方的写法的好处。3.阅读短文，体会作者的思想感情。4.读、背古诗，想象诗句描绘的画面。5.通过言语训练提高表达能力。教学重点：能说会道教学难点：学习仿写句子，了解打比方的句子的特点。教学准备：小黑板、教学挂图教学过程：第一课时教学目标：1、读准字音，积累多音字。2、认识比喻的修辞方法，能造会写。3、理解阅读内容。教学过程：一、语海畅游——汉字真有趣1.读一读，看谁读得最正确。2.读一读，想一想：每组的字为什么读音不相同？3.学生讨论。4.教师点拨：汉字这么有趣，同一个汉字，在不同的词语里，读音不同，意思也不同。5.让学生多读几遍，读准多音字的读音，并理解每个字在词语里应该读特定的读音。6.拓展：你还能说出其它的多音字吗？二、语海畅游——词语搭配1.以“童年”这中心词，让学生在四周填上合适的词语。（如：童年趣事，童年生活，快乐的童年……）2.合作交流：四人小组互读、互听、互相纠正。3.拓展：你还能用更多的词进行搭配吗？如：绿油油的田野、一望无际的田野……4.老师小结。三、语海畅游——照样子写句子1.自由读例句，体会句子的特点。2.认识这样的句子称作“打比方的句子或比喻句”。3.学生照样子写几句打比方的句子。4.合作交流：四人小组互读、互听、互相纠正。5.老师小结。四、背诵古诗，积少成多1.轻声读古诗，不认识的字，看拼音多读几遍。2.将古诗大声读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。3.再读诗句，想象画面，比谁读得最有味道。4.用自己喜欢的方式背诗句。5.拓展：课外收集描写田园风光的诗句。五、阅读平台——《一只小鸟》1.轻声自由读短文，想想短文主要讲了什么？从整体感知文章内容。2.细读短文，把自己最感兴趣的地方多读几遍，并说说为什么？3.再读短文，讨论（1）你想对那只小鸟说些什么？（2）你还想对用子弹打鸟的孩子说些什么？第二课时教学目标：学习“能说会道”，锻炼学生的说话能力。教学过程：1.创设情景，引导说话。2.明确交流要求。童年的生活是丰富多彩的，课文中《绿叶的梦》的作者是在大自然中度过的，最令他觉得有趣、难忘的.是采集绿叶，制作标本。而《芦叶船》的作者最难忘的是采芦叶做各种各样的芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里。现在，我们来回味一下自己的童年生活，选择一件最有意思，令自己最高兴的事，讲给同学听，让大家分享你的快乐。3.每组推荐一个同学向全班同学说。4.师生合作评价：态度是否自然大方，语言是否规范流畅，是否能把最有趣的地方说具体。5.评出“故事大王”。第三、四课时教学目标：学习“笔下生辉”。1、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。2、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。。3、学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己童年的乐趣或明白的道理。教学重点：引导学生理解哪些事是“趣事”。教学难点：引导学生通过写“事”表现“趣”。教学过程：一、谈话激趣，导入课题。1、同学们，老师今天给你们带来了一首歌曲！让我们先听听这首歌曲。在听歌的同时也请同学们欣赏一下屏幕上的一些画面，看看画面中的事能否勾起你对童年往事的回忆。（播放音乐，出示画面）2、玩跳步、丢沙包、玩老鹰抓小鸡等等这些游戏都是我们喜欢的游戏，正像歌词里唱的“等待着下课，等待着放学，等待着游戏的童年”。是的，童年正是因为有这些游戏而成为我们难以磨灭的记忆。我们每个人都有美好的童年，正是这些有趣的事让我们的童年多姿多彩，这节课我们就一起来写一写童年趣事。（板书：童年趣事）二、说事议趣1、理解“趣事”，“趣”字我们可以这样理解。课件出示：意趣、情趣、傻趣、乐趣。2、回忆本组课文里的童年趣事。课件出示3、过度：我们正处童年这个五彩缤纷的时代，谁没做过一两件趣事呢？下面就请同学们同桌互相交流交流自己的童年趣事。4、学生同桌相互交流。5、你曾经有过什么趣事？用一句话概述自己的童年趣事。6、小结：刚刚几个同学说的都是很有趣的事，其实啊，自己经历的“傻”事、“蠢”事、可笑的事、有意思的事，均属趣事。三、写事表趣1、明确范围，简要指导，齐读明确习作要求（课件出示习作要求：①写童年趣事。②要把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。③题目自拟。④写完后把作文读给同学听，互相修改。）2、提问这次习作给我们提了哪几点要求？3、指导审题（1）那些是趣事？课件出示自己经历的“傻”事、“蠢”事、可笑的事、有意思的事，均属趣事。（2）把事情写清楚：按事情