认知功能发育文本认知功能是指对各种事物的特征、状态及其相关关系或事物之间的内部规律的知晓和判断能力。人体为了在环境中安全的生存，必须彻底了解自己周围的事物，并作出合适判断。包括具体属性及抽象性概念。目录一、认知功能的概念一、认知功能的概念一、认知功能的概念一、认知功能的概念（二）行为要素及其构成五个行为要素感觉、运动、认知、情绪、人际关系认知对应脑功能二、上肢功能与认知发育的关系（二）上肢功能与脑的活化性手的不同使用方法时，大脑皮质的血流量有明显不同，提示不同的手部动作对大脑的活性化程度不同。屈伸、抓握时大脑血流量少于以拇指为主的其余四指的顺序运动。促进大脑和手指功能共同发育的动作，既能提高大脑功能，又能增加手的灵活性和协调性。三、认知功能发育的过程1.对外界环境的理解和运动的发育新生儿期：仰卧位的生理性屈曲、俯卧位紧张性迷路反射。这是由于胎儿期子宫壁的安全感随着出生而消失，没有具有抵抗感的支撑面，只能通过肌肉的强烈收缩寻求自身内部的稳定点。稳定点由体内向体外转移。2.视听觉相关的运动功能发育新生儿期：自我保护和生存是最优先发育的课题，所以触觉中的痛温觉发育优先于位置觉、立体感觉和运动觉的发育。视觉信息+触觉体验=对物体形状的认识听觉发育优先于视觉发育：在发育早期，听觉刺激较视觉刺激容易被大脑接受。让新生儿听胎教音乐和母亲的心跳，会发现新生儿变得安静。发音器官的协调控制有助于呼吸及摄食功能发育：颈部的直立。摄食经验也为构音功能的发育奠定基础：断奶前期：虽然颚、口、舌能一起运动，但还不会充分咀嚼；发音方面主要为喉头声门。断奶中期：舌和下颚运动控制的增加，逐渐具备了咀嚼功能；发音方面开始使用舌的运动，能发出辅音。断奶后期：口唇等运动控制发育完成，具有良好的摄食能力；发音方面开始发出双音节词。可见，构音功能的发育是与摄食功能同步发展的，也遵循由中枢向外周发育的原则，即喉头-舌，颚-口唇。3.印象、感情、意志的发育印象：是个体（认知主体）头脑中有关认知客体的形象。感情，是人内心的各种的感觉、思想和行为的一种综合的心理和生理状态，是对外界刺激所产生的心理反应，以及附带的生理反应。如：喜、怒、哀、乐等，感情是个人的主观体验和感受，常跟心情、气质、性格和性情有关。意志是人们自觉地确定目的并支配其行动以实现预定目的的心理过程。4.言语发育认知的最终发育阶段就是对语言（符号）的理解。符号是指将事物的本质提取出来，使其容量变小，增加记忆量。随着语言的获得，人们可以超越时间和空间进行思考，这被成为符号表象。（二）皮亚杰认知发育理论1.同化和调节：将自身行为或思考的方法构成图示。理解和适应图示的过程，称为同化。原有图示无法实现，必须根据现实情况对图示进行修正，以适应变化了的情况，称为调节。2.游戏、模仿、智能游戏：同化占优势的状态。游戏中儿童不管怎么样都能够按照自己的方式去玩耍。模仿：调节占优势的状态。必须让自身的动作或声音去适应并模仿对方。同化和模仿之间的平衡状态被皮亚杰称为智能。3.认知发育结构操作：指在头脑中运用符号进行思维推理的过程。前操作期：指概念形成之前、具体事物的印象输入阶段。具体操作阶段：指将个别具体的事物归纳成概念的时期。形式操作阶段：抽象概念的形成阶段。（三）认知发育阶段1.感觉运动阶段（0-2岁）（1）第一阶段：0-1个月游戏：常有反复的反射运动；模仿：没有自发性模仿，但其他婴儿啼哭时也会随着哭；智能：不能经由头脑思考，对位原始反射。觅食反射、抓握反射等。（2）第二阶段：2-4个月游戏：不断拨弄自己的身体，手能够到的部位如双足或另一只手容易成为玩耍对象。同化过剩期，手足或其他能触摸到的任何物品都放入口中。模仿：婴儿发出声音，如果大人模仿，则婴儿持续发出这种声音，称为循环模仿。智能：从反射性动作发展成获得性动作。（3）第三阶段：5-8个月游戏：兴趣从自身扩大到周围事物，循环反应不只是针对自己身体的刺激，也包括摇、打击、压等发出的声音。模仿：学习大人的摇头动作。智能：开始理解自已与作用对象之间的关系，出现意向性活动。（4）第四阶段：9-12个月游戏：由玩具引诱的玩耍变成为了游戏而做游戏。游戏对象的广泛性。模仿：能够模仿自己无法看到的动作或表情，如做鬼脸；也能模仿声音，如mama,baba,byebye等。智能：协调运动开始发育，出现目的和手段分化的动作；看不见的东西，能理解其存在，开始去寻找。（5）第五阶段：13-18个月游戏：寻找最有效的游戏方法。模仿：根据场所的提示，模仿全新的动作和声音。智能：知道不同的动作方式会得到不同的结果，因此开始探索游戏的方法以寻求更有趣的结果。（6）第六阶段：1