八年级科学光与视觉单元测试试卷分析课教案子陵中学唐云峰【教学目标】知识与技能：（1）、通过学生自主订正试卷，让学生知道在解题过程中应细心谨慎，并且加深对知识点的理解。（2）、通过学习小组的合作订正和讨论，培养学生的合作精神，分析能力和推理能力，让不同层次的学生均有提高。（3）、引导全体学生积极主动参与，构建和谐、有效、生动的课堂。过程与方法针对学生的实际情况和反馈信息，有重点地引导学生对典型错误进行分析纠错。情感态度与价值观调动学生学习的积极因素，注重新对光的反射折射规律透镜成像的认识，培养理性、认真的学习态度。教学重点与难点：重点：抓住问题的症结，引导学生纠错难点：通过试卷的分析讲评，培养学生做题的思维方法，培养学生的阅读能力和思想探究能力，并将章节主要知识归纳与提炼。【教学过程】介绍情况，反馈信息1、成绩分布图（试卷满分为100分）参考人数≥90≥80≥70≥6060以下优分率及格率586294756229.3%96.6%本次考试最高分谢檸迪同学满分98分，最低分34分，平均分79分，及格人数56人，高分人数17人，高分人数偏少，也就是说大于等于85分只有17人，希望同学们要继续努力，当然这次试卷的阅卷也有点要求一般。2.试卷结构一、选择题：（1-20）为选择题，每题2分，共40分。二、简答题：（21-28)为简答题，每空二分，共28分。三、作图题：（29-31)四、实验控究题：（32，33）共24分。3、①展示做好的自我分析，并一起回顾试卷内容。②根据自我分析学生寻找自己考试出现的问题，老师总结：光的反射，折射的基本规律，漫反射与镜面反射，界面折射与透镜折射，平面镜成象特点，凸透镜成象特点。大多数学生对知识点掌握不是特扎实，都有点一知半解的感觉。从常规题中反映出来。对于光的反射、折射、光的直线传播例举一些事实与现象，学生小部分学生还是弄混。读题方面：审题不清，不能正确把握题中的关键词语。不会分析问题，或没有解决问题的思路；知识迁移能力较差，缺乏分析问题和解决问题的能力。考试方法方面：方法有进步，但心态还需要进一步调整。画图方面：画图能力差，要逐渐培养学生的正确的画光路图的能力。3、对相对集中的问题进行统计分析题号7171925，26，2730失分率66．6%47．8%58%27%，48%，41%25%存在问题没能看清题目，是从水中斜射向空气，都以为是空气斜射向水中。简单的凸透镜成象规律没掌握好，只知死记，不了解过程。成倒立的象的理解不够深入。准备做个模型让学生直观了解。作图分析计算题，部分学生能力缺乏。光路图平面镜成象，学生觉得难度不低啊，需要理解与记忆，是学生的综合能力体现。引导纠错，注意治本对于2，3，4，5是平面镜成象题，主要复习成象三特点，让学生巩固。对于1，5，8，11等，是光学规律性与生活现象结合起来的实际问题，通过纠错，再练再纠错的办法解决。最最重要的还是凸透镜成象规律及其与生活实际的简单结合，第13到19都是这方面的知识应用，这内容拉开了学生的差距，掌握的好的，与不好的区分度比较大。强调学生对这些知识一定要自已想明白，能过画光路图，通过想，结合老师介绍的知识，今天再给同学一些思考问题：1：同个凸透镜，当物距减小，则象距，象。2：当f不变，U相等，成的实象哪个大？3：当物从很远处匀速移向凸透镜，则像离去。学生得分率低的原因有多方面。如是要读题不清，要习惯养成圈关键字，如果是思考出错，必须经历过训练，增加熟练成度，则应平时多思多想，多提问，养成良好的质疑习惯，如班中的翁寅样这样子才学得好学生精。反思总结，激励进步总结试卷反映的问题：基础知识方面：掌握不牢，基础不扎实。审题方面：阅读能力差，粗心大意，审题不清解题方面：解题能力不强，学生对凸透镜成象规律以及知识迁移能力有待进一步培养。八点注意审题再细致一点；基础再牢固一点；思路再宽广一点；方法再灵活一点；解题再规范一点；心态再改善一点；信心再提高一点；成绩再进步一点。【教学反思】试卷讲评课是一种重要的课型，目的在于查漏补缺。本次教学我遵循3点原则：1、充分备课原则。及时认真地批改是准备工作的第一步。这是教与学的反馈，是诊断学生学习症结的重要途径。其次要统计各种数据，记载学生的典型错误，分析错误生成的原因，然后再根据上述基础，结合学生实际情况，确定重点难点，制定教学目标和教学计划，最后再根据教学需要制成课件，发挥多媒体的功能。2、启发性原则。讲评课的目的在于引导学生纠正错误，分析得失，掌握正确的解法。因此，应以学生为主体，启发学生多想多说多归纳，注重逻辑思维形成的过程，尽量多的让学生自己去发现。而老师要为学生创设良好的学习环境，多变式，多发散