音乐下册教学设计人教版音乐下册教学设计(14篇)作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的人教版音乐下册教学设计，欢迎大家分享。人教版音乐下册教学设计篇1教学内容：1、认读走与跑的节奏，并用编创节奏说一句话2、表演歌曲《其多列》教学目标：1、通过《其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。2、通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。3、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍，初步做到均匀、正确。教学重点与难点：1、引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点，体验音乐的情绪，有表情的演唱歌曲。2、认识八分音符和四分音符，正确打出歌曲的节奏。3、为歌曲创编舞蹈和歌词。教具准备：课件、电子琴教学过程：一、导入1、创设情境师以提问的形式开始本节课。2、通过短片让学生认识一下各个民族。3、请同学们认真记各民族名称，让同学们比一比谁是我们今天的记忆之王。二、新课教学1、师出示哈尼族乐器并向同学作介绍。2、师让学生看听哈尼族的儿歌《其多列》，并让同学们认真看完后告诉老师歌里的小朋友都做了些什么？3、生用自己语言来描述歌曲内容。4、师再次放音乐并带领学生随音乐做律动。5、节奏创编练习：师板书两个八分音符和一个四分音符，作讲解后，让学生用跑来代替八分音符用走来代替四分音符，然后根据老师给出的节奏进行儿歌节奏创编。接着将《其多列》的歌词按节奏读出来。6、师播放儿歌《其多列》生小声跟唱7、随老师的范唱学习二、三段词，如学生记不下词，可用动作辅助（老师可教几个动作，也可让学生即兴创作）8、学生随音乐完整、整齐的`演唱歌曲。（老师随时纠正学生在演唱中出现中出现的不同——尤其是姿势及演唱方法）三、课堂拓展9、熟练的唱下之后，可进行小组及个人的表演，鼓励学生不仅可以与大家一起整齐的歌唱，还能勇敢自信地进行独唱。10、舞蹈创作表演，让学生自己根据儿歌进行编舞并上台表演，师评选出舞蹈小明星。四、课堂小结：小结教学内容与学习情况。人教版音乐下册教学设计篇2教材分析：《苗家儿童庆丰收》是一首根据苗族芦笙调填词的儿童歌曲。表现了苗家儿童吹起芦笙、敲起铜鼓，欢庆丰收时喜悦的心情。芦笙调式苗族民间音乐的一种形式。歌曲旋律欢快、跳跃、流畅，节奏感较强，具有舞蹈性。歌曲具有苗族音乐特点，五声羽调式。歌曲为三个乐句的一段结构，每个乐句为四小节。第一乐句由乐汇656|653和乐节6。535|253|构成。节奏具有我国民间欢快节日的锣鼓的特点XXX|X。XXX|XXX|。第二句在节奏上同第一乐句形成对比，紧凑的节奏是歌曲的情绪更加欢快。第三乐句是第二乐句的换尾重复，把结尾小节的“6”升高八度作为结束。教学方法：音乐导入，课件穿插，游戏教学教学目标：1、通过《苗家儿童庆丰收》的演唱，感受贵州苗族儿歌的风格特点，体验苗族民间音乐的美感和苗族儿童的生活情趣。2、通过组织学生学习简单的苗族舞蹈，调动学生参与艺术实践的积极性，培养其审美和创造美的能力并促进其良好合作意识和在群体中协调能力的形成。教学重点：引导学生充分感受苗族儿童的风格特点，体验音乐的情绪。教学难点：学习苗族舞蹈动作。教学过程：一、情境导入、激发兴趣①师：小朋友们好！老师呀，刚从一个神秘的地方旅游回来，你们瞧我连衣服还没来得及换呢。②师：咱们中国呀地大物博，而且有许多个民族，咱们中国一共有多少个民族？哪个小朋友知道？③师：说的真棒，我们五十六个民族像兄弟姐妹一样，组成了一个中华民族的大家庭，哪个同学来说一说你都知道哪些民族啊？④师：同学们知道的还真不少，瞧，老师这身打扮是不是很有特色啊？老师呀去了一趟美丽的苗族山寨。那里人们的服饰、乐器、舞蹈都很具有民族特色，今天老师也带你们去美丽的苗族山寨走一走，好嘛？那咱们就准备一起乘上音乐列车，出发吧！（播放课件一，火车出发图）师：请小朋友们把随身物品都带好，快要到站啦，我们背起背包...音乐响起（郊游）⑵播放《郊游》，跟着音乐做律动。二、创设情境，感受音乐师：小朋友们累不累呀？我们坐下休息一下吧。请小朋友们回到座位。你们听！远处传来了歌声！1。（播放课件二背景图和苗族山歌）播放苗族山歌音乐片段师：我们已经到达美丽的苗族山寨啦！请小朋友们认真看！2、（播放课件三苗族音乐舞蹈中的视频片段），介绍苗族民间风情（过渡语）师：你知道苗族人民最喜爱的两种乐器是什么吗？3、介绍：芦笙、铜鼓、堂鼓。（各自出示乐器样图及倾听音色）⑴师：苗族人民喜欢的两种乐器是芦笙和铜鼓。请同学们看屏幕中这个乐器就是芦笙，芦笙是用竹管插在笙斗里制作而成的，是苗族人民最喜欢的乐器之一，演奏时双手捧着芦笙。那么，今天老师还给大家