《谁的本领大》教案《谁的本领大》教案15篇作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《谁的本领大》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《谁的本领大》教案1活动目标1、引导幼儿围绕话题进行谈话，知道各有各的用处。2、指导幼儿以轮流的规则进行谈话，培养幼儿良好的倾听习惯。3、体验谈话活动的乐趣，增强自信。4、发展幼儿的观察比较能力。5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。重点难点重难点为引导围绕话题进行谈话，让他们知道猴子与大象各自有不同的本领。活动准备1、大象和猴子木偶各一个，头像各一个。2、奖花若干。活动过程1、出示木偶，以故事情境引出话题。师：“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对非常好的朋友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本领大，大象说，我的本领可大了，猴子说，我的本领也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本领。”师：“那么，小朋友你们认为谁的本领大呢？”2、幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由。师：“刚才有的小朋友认为大象本领大，有的小朋友认为猴子本领，那你为什么会这样认为呢？请你把你想法轻轻的告诉旁边的小朋友。”3、小小辩论会。师：“刚才小朋友都有自己的想法，那好，今天我们干脆来开个小辩论会，好吗？”请全体小朋友起立，幼儿按自己的意愿分为两组：大象队和猴子队。幼儿面对面坐下。教师介绍2个组，并让他们为自己加油，激励孩子的情绪。教师宣布辩论会规则：（1）、要求两队组员轮流讲话，不随便插嘴。（2）、哪组小朋友爱动脑筋，遵守规则的奖一个奖花。4、辩论会正式开始，教师引导幼儿围绕主题谈话，奖罚分明。5、教师对辩论会作小结。6、教师设置一个情境：狮子大王想吃椰子，可椰子树在河对面，狮子不会游泳也不会爬树，所以只能请大象和猴子来帮忙，小朋友你们说谁会完成这个任务啊？教师小结：这个任务要大象和猴子互相帮助才能完成，他们的本领都很大，要比谁的本领大，要看他的.本领用在什么时候，做什么事情。7、迁移活动：让幼儿说说你还认识哪些小动物，他们有哪些本领？教学反思此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的认识，谈话的中心只是围绕着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等。能够拓展的经验不多，话题也就很难深入下去。如果在课前让孩子回家多了解这两种动物的用处，可能上课后的效果会更好些。在展示的图中因多画一艘船限制了幼儿的思维，是老师没有考虑周到的，在以后准备教具的时应该考虑更多一些。《谁的本领大》教案2对于语文老师而言，在课前做好语文的准备工作是做上好语文课的基础!下面要为大家分享的就是一年级下册语文谁的本领大教案，希望你会喜欢！教学目标：1、能借助汉语拼音认读“盖、房、筑、修、饭、谈、拉、丈、求”，积累“盖房子、筑公路、修桌椅、端饭菜、火冒三丈、愤愤不平、傲慢”等词语;能比较熟练地用部首查字法在字典里查找“筑”;能在老师的指导下描写“筑、修、盖、丈、求、交”6个字。2、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读过程中了解“傲慢”、“愤愤不平”、“火冒三丈”等词语的意思，并能在老师指导下尝试读出语气。3、使学生懂得在集体生活中，人与人之间相互合作的重要性。教学重点：正确熟练地朗读课文，学习巩固生字，积累有关词语。教学难点：有感情地朗读对话，知道合作的重要性。教学准备：配套课件，生字、词语卡片，图片和头饰。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谜语引入1、小朋友，老师这儿有个谜语，一起读读。说明：猜谜语是学生喜闻乐见的形式，既能激发学生学习的兴趣，培养学生思维能力，又能巩固学生们已经学过的字，可谓一举多得。2、出示手和嘴巴的图片和拼音。拼读音节。3、你发现什么了?(生气)怎么看出来的?说明：拼读“手”和“嘴巴”的音节，是为了巩固翘舌音、轻声和i、u在一起的标调规则，巩固旧知、学习新知。精心设计的图片同时带有笑和生气的表情，吸引了学生的注意力。通过让学生观察画面，说说“怎么看出手和嘴巴生气了”，有意识地引导学生从小养成仔细观察的好习惯。二、揭示课题1、什么事让他们气成这样啊?请你听录音，看动画!说明：通过学生的猜测想象激发学生进一步学习课文去探求答案的兴趣。从视觉、听觉不同角度刺激学生的感官，吸引着学生的注意，也让学生对手和嘴巴的心情有了直观的感受