三洲中心校第七册数学科教案课题亿以内数的读法(一)共12课时第1课时教学目标1.使学生认识计数单位万、十万、百万、千万、亿以及每相邻两个单位间的十进关系。2.理解、掌握我国计数习惯。3.体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。4.了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。教学重难点或关键数级、数位、计数单位的区别以及”数值”的理解。教学具教学流程教师或学生双边活动添加或删减内容一、复习引入二、学习新课1．让学生写出生活中常见的一些数。如：学校里共有多少名学生?你家里每月收入大约是多少元?一年的收入大约有多少元?2．万以内数的计数单位。教师板书：25000老师：这是老师家里的存款，请同学们说一说，老师家里有多少存款？这个数是几位数?(五位数)各个数位的名称是什么?各个数位上的计数单位分别是什么?25000……万千百十个位位位位位→数位……万千百十个→计数单位1．导入新知，揭示课题老师：以上所说的到的是我们过去学过的知识——万以内的数，其实在生活中我们经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数——亿以内数的认识。2．介绍主题图老师：2000年我国开展第五次全国人口普查，现在老师提供几个省.直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这几个省，直辖市和自治区的人口数据。投影出示：看了这些数据，你了解了什么?有什么想法?有没有什么问题需要提的?3．教学例1教师：从同学们刚才尝试读数中，我们明白要想正确地读出这些大数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。现在，我们就先来学习这些知识点。（1）投影出示图例：老师：3819000这个数有多大呢?（2）计数单位的认识：计数器上认识万以上的计数单位。一千一千地数，数到10个一千。老师：10个一千是多少？学生：10个一千是一万。(学生根据已有的知识——满10向前一位进1，得出结果。)教师用计数器表示：一万一万地数，数到10个一万。老师：10个一万是多少?(在计数器上显示“十万”)③同样方法认识百万、千万。④认识亿的计数单位。现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位?它的计数单位是多少?老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。在计数器上显示”亿”。（1）计数单位之间的关系。同学们请你们想一想:每相邻两个计数单位之间有什么关系?（2）认识数级.引导学生观察数位及计数单位的排列规律.学生回答探讨结果,并在自己的数位顺序表中填出新学习的数位以及相应的计数单位.进一步向学生说明:按照我国计数的习惯,每四个数位为一级.最低一级是个级.引导学生理解掌握个级左边一级是万级,万级左边一级是亿级,并填写完整.认识“数值”。教学流程教师或学生双边活动添加或删减内容板书设计