大班语言教案象形字大班语言教案象形字作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的大班语言教案象形字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。大班语言教案象形字1活动目标：1、欣赏有趣的故事，进一步了解汉字的由来。2、学习词语：结绳记事、山脉起伏、光芒四射。3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：“日、人、火、山”象形文字图卡、绳子若干。活动过程：1、讨论引入：“你认识什么字？字是怎么变来的？”2、结合图片讲故事。A、讲述第一段。“古时候的人是怎么记事情？”（学习词语“结绳记事”，并学习用绳子打结）B、讲述第二段。“后来又发明了什么样记事方法？这方法比结绳记事好用吗？你能想出更好的办法吗？”C、讲述第三段。“是谁发明了象形文字？他是怎样发明象形文字的？这种发明比前两种发明有什么好处呢？”（学习词语“光芒四射”、“山脉起伏”、并以绘画形式表现简易的象形文字）D、讲述第四段。“你喜欢仓颉吗？为什么喜欢他？”3、教师再次完整地讲述故事，并小结“仓颉是发明中国文字的先祖，他发明象形文字，从此人们开始学会运用字记录和表达”。4、游戏“猜猜象形字”。活动反思：整合式的故事教学。故事是幼儿园语言教学最常见的一种形式，但多数老师往往停滞在传统故事教学模式中，即教师完整讲述故事、幼儿听故事、提问知道故事名称、理解故事内容、中心思想。这种灌输式的学习，使得许多优秀的.故事让幼儿听得觉得乏味。分析本教材，我一改以往的教学风格，采用整合式的教学，如绘画、动手、比较等等，让幼儿带着自身的体会逐一感受故事的每一情节。如此一来，孩子们全身心地放松，而不拘泥平日中的安静、全身心倾听的状态，习得自然、学得开心。1、教师要善于运用各种教学方法，引“孩”入胜。2、教学表现形式应是多姿多彩，不拘一格。3、要有开放的心态，兼容幼儿的不同想法，尊重孩子个性的发展。4、同时，教师应有丰富的感知经验，较高的教学素质，在每一个环节不断地丰富、积累幼儿的感知。小百科：象形文字是由图画文字演化而来的，是一种最古老的字体。与表音文字不同，象形文字属于表意文字。大班语言教案象形字2活动目标：1、能掌握诗歌的内容，会用不同的语气朗诵诗歌，较有感情。2、对做大班小朋友有份自豪感。活动准备：配乐的诗歌朗诵磁带、录音机。活动过程：1、创设情景：教师讲述自己的遭遇“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的?”他自豪地对我说：‘我是大班小朋友!’我夸他真能干，他说‘这些是我应该的’。他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗?”2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。3、引导幼儿掌握诗歌内容(1)诗歌的名字叫什么?(2)诗歌里小朋友说了些什么?做了些什么?4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词“夸奖”5、分句练习。老师一句，幼儿一句，也可反过来。6、将幼儿朗诵的进行录音，并欣赏。最后请声音响的大声朗诵一遍。活动反思：在这个活动中，其中有一条目标中指出学用不同的语气，分析整首儿歌中有疑问句。语言是人类的交际工具、思维武器。我们在与人交往中依靠语言接受教育得以成长，也借助语言交流、相互了解，语言中的语气表达的方式和运用起着不可忽视的作用。语气表达是语言表述中非常重要的一部分，它直接影响了一个人语言的表达能力与感染力度。而我们小朋友现在是语言发展的`敏感期，在这时期，如果给予孩子适当的引导与帮助，孩子便可事半功倍地掌握语气表达。语气顾名思义，就是说话的口气，是说话人的态度。我们通常在说话时，特别是与他人交际时，要根据交际的需要，选择适当的语气形式。反观在以前学习儿歌的时候，幼儿往往在念的时候往往注重的是学习儿歌中的句子，而忽略了使用语气有感情的表达儿歌中的意思。正如《指南》中说的“幼儿的语言能力实在运用的过程中发展起来的。”所以，我们在这个活动中不仅要让幼儿理解其中意思，也要将其运用起来。比如疑问句，让幼儿用提问的方式先感受疑问的表达方式，再延伸到儿歌中，让幼儿用疑问的口气来表达儿歌。对于大班的小朋友在学习的时候，我们更要在会念儿歌的同时让幼儿在情感表达上也更深一层。大班语言教案象形字3设计思路：象形文字是我国古代特有的文字。是用图画的外部形状演变成的汉字，这是我国古代人的智慧结晶，展现了中国人民的古老文明历史。大班幼儿年龄在6周岁左右，以往他们通过语言阅读已经认识了一定量的汉字，所以有了简单汉字的基础。而且考虑到孩子们马上就要上小学了，到时候识字量就会相当大，所以我觉得(有趣的象形文字)这个语言活动有必要在大班开展。让孩子们多认识一些汉字，了解有趣的象形文字是