彭楼中学“三六五”模式下的“问题生成性教学”研究特色教案立足预设关注生成八年级物理学科主备人王远东第___1__课时教案使用人___________课题第二节电功率二次备课教学目标1、知识和技能知道电功率表示消耗电能快慢，知道电功率的单位是瓦。会用功率的计算公式P=W/t和P=UI进行简单的计算。2、过程和方法观察体验电能表盘转动快慢跟用电器功率的关系。3、情感、态度、价值观感受科学就在我们生活中。教学设计引入新课：让学生观察（或课件展示、实物投影）手中的2个灯泡（其中一个是100W的，另一个是15W的），如果接入照明电路中亮度一样吗？实验演示：分别将15W和100W的灯泡接在电路中。注意提醒学生：要观察灯泡的亮度同时观察电能表铝盘转动的快慢。谈话与引导：电能表铝盘转动的快慢跟什么有关系？（说明了什么？）（引导得出：电能表铝盘走的快慢不同，表示用电器消耗的电能的快慢不一样）在物理学中，用电功率表示消耗电能的快慢。板书：2、电功率一、自主学习阶段（10分钟）（一）定向示标（1分钟）1.板书课题：2.出示目标过渡语：请同学们默读学习目标，明确学习目标的请举手。（二）自主学习（9分钟左右）自学指导：请同学们默读课本—内容，思考以下问题1．电功率是表示什么的物理量；2．电功率的单位及其换算关系；3.电功率的大小是怎样规定的；表达式P=W/t中各个物理量的单位。4.1千瓦时表示什么意思。8分钟后比一比哪些同学在“自学检测中获胜”，哪些同学表现最好。学生根据自学指导，认真自学，在课本上做出标记，并把有问题的知识点记下来。巡视学生的自学情况，了解学情。二、合作探究阶段（20分钟左右）过渡语：自学时间到，完成任务的同学请举手。下面检测自学效果，请同学们在5分钟内，像考试一样，独立完成自学效果检测（2名同学上台板演）（三）分组展示彭楼中学“三六五”模式下的“问题生成性教学”研究特色教案立足预设关注生成自学效果检测:（5分钟）1.电功率是表示_____________________的物理量,用字母_____表示,单位是_______,简称______,符号是______,更大的单位是________,它们的换算关系是______________。2.电功率的大小等于_____________________计算电功率的公式是__________,其中W的单位是_____,t的单位是_____,P的单位是______.该公式变形之后可以计算电能W=_______。3.某用电器的电功率为250W，工作3分钟，消耗了多少电能？两名学生板演自学检测题，其他同学同步完成。过渡语：检测时间到，完成任务的同学请举手（调查学情）。请看同学的板演，如果与你的答案不同，请用彩笔更正，并说明这样改的原因。学生互批，上台更正，说明原因。看哪位同学积极踊跃。（四）探究总结:学生小组内合作完成1.一只灯泡“220V25W”，“220V”指__________,“25W”是_______意思？2.观察家用电器的电功率3.千瓦时的来历4.例题1：某电视机的电功率是250W，每天使用3h,一个月用电多少千瓦时？五项教育：瓦特（JamesWatt,1736～1819）英国发明家、工程师。他从小体弱多病，由父母进行了启蒙教育。父亲是个具有多种手艺的工匠，受其影响瓦特特从小就有实验的兴趣和才能。传说他小的时候，曾用布把壶嘴堵死，看到蒸汽的力量把壶盖冲开。这一现象激发了他的探索精神。后来进了格里诺克文法学校学习，因身体不好，退学在家自学，并经常随父亲到工厂学习制作机械模型、仪器的技术，进行化学和电学实验。靠着虚心求学、刻苦钻研的精神，15岁学完了《物理学原理》并获得了丰富的木工、金属冶炼和加工等工艺技术。发明了单缸单动式和单缸双动式蒸汽机，提高了蒸汽机的热效率和运行可靠性，对当时社会生产力的发展作出了杰出贡献。他改良了蒸汽机、发明了气压表、汽动锤。后人为了纪念他，将单位制中功率和辐射通量的计量单位称为瓦特，常用符号“W”表示，他的芳名将永远刻在人类的历史上。课堂小结：说一说本节课学到了什么（学生回答）问题生成：质疑：通过本课学习，你还想提出什么问题，还想知道什么？（老师适时、适当解疑释惑）问题预设：三、当堂检测阶段（15分钟左右）（五）巩固练习（5分钟左右）完成课后习题2题。彭楼中学“三六五”模式下的“问题生成性教学”研究特色教案立足预设关注生成