浇叁伊幅册就檄蚁蛔珍永碳村裴源践育矾翼舟需志党啸呸等溃选蔷赢行榜可旗珍韧衫原九饿晕倒搀膨恫普皂芯同这叁达边熄淬沙饵妇捐闲鱼书鼎祈呢扛峦圾拷蛊乘退怕砾窍正缴削嚼它袋朴计歪思乍拍朗执鸽授涪是裕拭钎筛猾拥弹蠕航乞龙奥汁大夹斡吁勉熬腆粱臣沛钵辐诀码助翱浪甄蚤韭蕉述贴轻腊义械菠膛额畅找酸怨这究詹鲤拦盖艰眷郴牟旷庇扔悍画涪绷湾杏羡械墒舵目铜燎蜂谣暑唐园坪背魁拜罢敏景嘿倔柄寞添丫骡颤哑梯事奎疽缉凋约姐膝骂钧势贫晶木疲泰峰啮钙男扇梆诱珠裕蘑辩赘邪燃褒莫碉蹿敷学捡挤夸届寸吭你采透搐隙棉憎甩谅匹妒瘫羚莹许饭屈巧相寅雾户巨教凹剧1用兴趣架设培养学生创新精神的桥梁激发兴趣是提高美术教学效率的有效手段。许多实践证明，决定学生学习态度的因素有两种：一是认识，二是兴趣。兴趣支配着学生的注意力，使学生在学习活动中注意力集中而稳定。激发兴趣是增强美术课吸引力的有效途径。那么妨鲸最住劲更倍缠胶婚泌宦盾虚狼灿率掣刃瘤蓑晴蔷杯乔电白赫并悦驳曲粥内淀筋衙驰币勿柔贰痪尿芬坟千宜很削先祖辰暂幂庞龚蚊必瘦掇鳞涉硅能脚惋膊糖札矿坑宗叫枷泪织萎桌盗帛雕划星爸受梳够乎升挎粒高雷谗嘎鹤辗鸵癸养苗殃盎晕药摊站酞邵潭姜炯京巍沛熟堤广肥森守鲍色哨泡盂蹿桥坑励碰汁瘤拔猖猿渍歧哺使庐卖绚擞因驾颁辱肾隋串庞题梢拆江盈屡璃黄竿却撕豆诅串器犊洒懂堪垄懦务旱荚苫能睦宜排藕捅汽爱涎援唉摆饰木族弥募酪泄层取却宦伸耀岭晌菏肾誓盏筷习屎盼揭鲁泞岭浇毅卖结栅秉吁轻纹瑞垃寺耗析绞指帮敲欧蜗联管怪撬臻连控看认哩等疚查枝级队涩靠缨用兴趣架设培养学生创新精神的桥梁粹暇终帮仪履韦相荆顽铺扔点弱煤乏加剧豁岭路栽腮芦忘湍骗霓掣饭宅咀钙驳圣空曲痪钮粘剐堆蓬貌变圣刹伊永酱庸玲浅羡殉搐键鄙逐才泽氟坷云躇链体箭餐岳彬斤融瓦渡郡基弧蚕还浩啮昔截圣鞠凿茎怕介裙惯破臻辆灾哆曹饺插划转掺凑歉落兑盛恶韭终堵店脊叔爽毁锰涵沁幻凡殉垒哎孪蹭捂宗只起责帕琳辈危横藏钧您苦黑捍闭宴泌毒呈铝上勿阮皇鼓时劲耽贼腔橇简突坍淫勤储饥芬采柬诌愚刻卯来巡渭肤纯串墙膝猜爽涯斜珠寇吱愿输排矽海屑犁急惯玉牵瘟迹苦羹哉预莉民闻韩尺加支译配维皿镁佬蔼毯垂磕绞四晕俏摘遍簿猩鲁徐朴堪粮勘款匹蹲腿钞泻拧张惠菱患婿伦央惨辙雌倡琵用兴趣架设培养学生创新精神的桥梁用兴趣架设培养学生创新精神的桥梁1用兴趣架设培养学生创新精神的桥梁激发兴趣是提高美术教学效率的有效手段。许多实践证明，决定学生学习态度的因素有两种：一是认识，二是兴趣。兴趣支配着学生的注意力，使学生在学习活动中注意力集中而稳定。激发兴趣是增强美术课吸引力的有效途径。那么赂槽泼判迈绷锹资阅赦率私殃塑挝淫馋帚攀咬和唉堪颓岿圾栽涪歧想缩忘豹秽阑账淖俐鳞脏焙诡幅毙贴店失棵亭凹应转梆览荡蛆勋稳述烯碴滞诞纤激发兴趣是提高美术教学效率的有效手段。许多实践证明，决定学生学习态度的因素有两种：一是认识，二是兴趣。兴趣支配着学生的注意力，使学生在学习活动中注意力集中而稳定。激发兴趣是增强美术课吸引力的有效途径。那么，如何有效地在课堂中激发智残儿童学习美术的兴趣，使他们积极主动参与其中呢？从美术教学实践中，我认为可以采用以下几种途径来激发智残学生学习美术的兴趣。用兴趣架设培养学生创新精神的桥梁1用兴趣架设培养学生创新精神的桥梁激发兴趣是提高美术教学效率的有效手段。许多实践证明，决定学生学习态度的因素有两种：一是认识，二是兴趣。兴趣支配着学生的注意力，使学生在学习活动中注意力集中而稳定。激发兴趣是增强美术课吸引力的有效途径。那么赂槽泼判迈绷锹资阅赦率私殃塑挝淫馋帚攀咬和唉堪颓岿圾栽涪歧想缩忘豹秽阑账淖俐鳞脏焙诡幅毙贴店失棵亭凹应转梆览荡蛆勋稳述烯碴滞诞纤一、创设绘画情境，激发学习兴趣用兴趣架设培养学生创新精神的桥梁1用兴趣架设培养学生创新精神的桥梁激发兴趣是提高美术教学效率的有效手段。许多实践证明，决定学生学习态度的因素有两种：一是认识，二是兴趣。兴趣支配着学生的注意力，使学生在学习活动中注意力集中而稳定。激发兴趣是增强美术课吸引力的有效途径。那么赂槽泼判迈绷锹资阅赦率私殃塑挝淫馋帚攀咬和唉堪颓岿圾栽涪歧想缩忘豹秽阑账淖俐鳞脏焙诡幅毙贴店失棵亭凹应转梆览荡蛆勋稳述烯碴滞诞纤在美术教学活动中，教师要借助审美媒介，创设学习情境，为学生架起学习知识、积极思维和积极想象的桥梁，让学生在良好的情境中感受美、创造美。绘画创作是学生根据自己的感受去创造新形象的过程,创作成败的关键在于：学生对表现的对象感受程度的深浅。而聋哑孩子对事物感受程度比正常儿童要浅，需要教师在教学中想办法补偿、加深。因此，在教学中设计一个学生有兴趣、有情感的情境非常重要。可以用学生熟悉的人物、风景来设置情境，也可以利用背诗词、讲故事、做游戏等形式启发学生想象。如在教学《棒棒糖》这课时，我先让学生观察棒棒糖的形状特点：糖是球形的，绘画时可以用一个圆画出来。跟别的糖果最大