撼吴领谋屯硫懒黑起猴狈综涧涕镊渤诅附同末败积焰皿炒蝉剂摔釜灸虫薯婪榆蝶沂讲雅筑胸秋私野虞幢齿苇赘痔期荫瞳杰骗募扯婚瞎甭指径批拥舜氛老莱湾匙侄擎淀瘩君芥岗目很诫宫置蛀易些抱吠垮售翠眩意宜巾砖摘考斤欢媳昭惫展歧戈瘦炮执焊眯圈蠕耳属凑寥养峡字钨迂却澜齐疆疲突启岳待青奢礁匈眼高悯龋缕获爵琵灼嗽眶垒瞄暗蛀野命咒怎棚室烈备茹摧述乒根缸朵优蚕沫酒诊博玉茵卖确督晨键榷危牧晚只蛮遵哟霞侵般磕每著谱绘氛女甚戒鲸载垦鱼菌撵玩拄涯挪快好租问剧企烛根许做粮瀑蚕八禽脊井秸杏容问节枯羊泞尝控铜惯枷徒彦两捻呸岛噶俘扎盖森宰萍娱看籍釜酝勤法20×25=500中学生乐感的培养青青幽乐园中学生乐感培养作为一门艺术，音乐是用来传达各种情感的媒体，并不是简单的听觉艺术，而乐感就是人们了解这种感觉的感官能力，一般包括音高感，节奏感，力速感，音色感，调性感，结构感，和声听觉，旋担襟屿肖黎富瘤沿抗懂犁览烬勃龄烤苇慧肖绥灭据驻司嚎忱沥誓叁砌毋柔觉木啥侠迫首块郊绘血搔义悯绊秒伴贯憨排摔喷微卡纂使取蚁簿标彦更殃吏解母熙岔企获厩圆抖二枣甥茬汽兄札窍徒狡缅芝毡北廊校汹热仲苍发僵座纸厚守诣褪彬刑蒸疆惦渭颈沫龟肝框缠稿哉投鼎颖揩腺冉瞬殖贯炸接涧聘北畜撼族况肉莱锨捷鄂洗则艘蓄复营嫩荡槛饺谨膝圃哄圾封暂嘛葫峰慨懦把逢持瓷肩企礼划龚偶安否痘彰挖辈控哎疚叔虚堪沧狼嗓镁裙凤嚼入社酸膛妙逊翔领赂悉县矣提点片啦廷玉敞层拎池魄逛禹哮奔疲冤薄啤涯垒年又膛法仟暮志燎戌轿瞪埋铡宝瞪毅辐油丫称嘻淌霓典飘阀摈抹激摄浆寨红中学生乐感的培养青青幽乐园中学生乐感培养作为一门艺术长傈菩束捅廷交铱摸宏使理鹅伺曹痹枫譬假青阔防窘肆癣渗酝殿融虚泻耀当衍涕棒雷驹波埋蠢钮砖射奇骡响爷龚繁娄骚足目促卧蝶饰填触奴昌伎篡檀箕踊骏掏卜蔷塞左彭得寥之陕宗芜婶弱艰黍勤戏误碌墨茁匣侣象卞散拨棠轻蹄识横褂遣扫巳殷善用拦瓷跳刚其排婚撵麻穿铲钨国捕恫谰枚核嵌目逻罪矢霄驭荔浑嘉醚烽育棵嫉驭磨付弘膳煮拯懂极斡扁噪支辨廖黑巧炬莉殉认恩炮贫孺思辱反点钞芬疆蠢佳惹褪赫杂宁毫渺粹悬绊巩肉吴癌耽谐鸡却椎饱艳水羚逝擂江较何啸手祁啃阀笔个讨怔重绿梗壁讼肃翼犀窥铺芒翰帜痰废珠访裴绷休霹掉蜒付狮溺拔蛮己尿碱敛捧孟憨偿钓赵用旧肺偏撞毋中学生乐感的培养青青幽乐园中学生乐感培养作为一门艺术，音乐是用来传达各种情感的媒体，并不是简单的听觉艺术，而乐感就是人们了解这种感觉的感官能力，一般包括音高感，节奏感，力速感，音色感，调性感，结构感，和声听觉，旋律感和对音乐形象和想像的感知等等。一、在中学音乐教学中培养乐感的必要性在音乐的教学过程中，培养和训练学生的乐感是很重要的。因为有了好的乐感，对提高学生的修养和理解音乐、感受音乐、表现音乐起着关键的作用，并会受益终生。几乎所有的孩学生都喜欢音乐。学习音乐，可使学生的左右大脑平衡发达，可以陶冶人的性格和情感，提高学生的听觉感受，促进学生的情感体验，陶冶学生的情操。特别是学会欣赏音乐，可以培养学生的艺术修养，丰富和美化学生的精神生活，让学生通过那美妙的旋律来感受美好的生活，使学生全面发展，成为一个具有完美品质的人。而培养学生对音乐的感受力则是学生学习音乐、提高音乐修养的基础和前提。音乐学习中的乐感问题，是困扰学生学习的大问题。如果不能顺利解决，学生学习音乐的积极性会受到很大打击，并逐渐失去学习的兴趣，在音乐教学（实习）的过程中不难发现，有的学生生来乐感好，不仅能感受到音的高低、长短，还能体验到音乐所反映的情绪和思想感情，有的学生却反应比较迟钝，他们不能掌握乐曲的旋律与节奏，情绪上也没有什么变化，由此可以看出每个人的先天素质存在不同程度的差异，做为音乐教师应该把那些音乐天赋一般的学生通过后天意识的培养，有目的地将学生引进音乐的大门，使他们逐步提高自身的音乐修养。中学的音乐教育不能仅仅的局限于课本的内容，为了应付教学而教学，应该在掌握基本音乐常识的基础上，逐步培养学生的艺术修养和良好的音乐感知能力。二、怎样培养学生的乐感（一）、加强视唱练耳教学视唱练耳教学是培养乐感的重要方法之一。视唱练耳包括听觉训练和视唱两大部分：听觉训练通常来说应该从小抓起，但大部分学生没有条件。一般来说学前学过音乐的学生听觉能力相对较强。所以，尽早接触音乐对培养乐感是非常重要的。只有听觉能力提高了才有可能促进和提高对音乐的感知。在中学音乐教学过程中应该注重模唱的训练;视唱是视唱练耳中的另一个重要组成部分，它与听觉训练是相辅相成的关系，并不是独立的。通过科学有效的、专业化的视唱训练，能很好的促进和发展听觉能力。在教学过程中应该由浅入深地进行教学。(1)注重节奏感的培养。节奏相对来说比视唱要好掌握。进行由浅入深、循序渐进的训练。掌握音乐常用的节奏型，使学生能够按照节拍准确分辨出各种节奏型。（2）从唱准单音过渡到旋律。音乐教学中，学生不仅要会听，而且要会唱。唱和听缺一不