小学轻度智力残疾儿童随班就读现状的研究——以天津市津南区小学为例的开题报告一、研究背景中国有超过20万的儿童患有智力残疾，他们在生活中面临着种种困难，其中学校教育问题是普遍存在的。目前，我国小学阶段智力残疾儿童随班就读的政策逐步完善，但实际上，许多这类学生仍然面临巨大的困境。由于他们的学习能力、记忆和处理信息的能力较弱，教育资源相对匮乏，随之而来的是学业成绩不理想，遭受同学排挤、身心健康问题等问题，甚至存在辍学和失学现象。因此，对于小学轻度智力残疾儿童随班就读现状进行研究，寻求解决问题的方法，打造良好的学习环境和教育模式，对于实现智力残疾儿童的全面发展、提升教育质量和实现全民教育目标都有非常重要的现实意义。二、研究目的和问题本次研究旨在了解天津市津南区小学轻度智力残疾儿童随班就读的现状，主要目的包括以下方面：1.了解天津市津南区小学轻度智力残疾儿童随班就读的实际情况，包括人数、分布情况、就读学校、就读班级等。2.详细调查这些儿童的学习情况，探究他们在学校中所面临的优势和劣势、学习情况和需要改进的地方。3.探究校内针对这类儿童的支持政策和资源，包括教学方式、教师培训、辅助设施等。4.提出针对目前存在的问题的解决方法，并推荐一些针对性强的支持政策，为提高小学轻度智力残疾儿童随班就读水平提供参考和借鉴。为完成上述研究目的，需要回答以下问题：1.天津市津南区小学轻度智力残疾儿童的数量和就读情况如何？2.这些儿童在学校中的学习情况如何，存在哪些问题？3.学校有针对这类儿童的支持政策或教育资源吗？4.存在的问题如何解决？需要哪些针对性强的支持政策？三、研究方法本研究将采取问卷调查、访谈等多种方法进行调查研究。1.问卷调查。以天津市津南区小学的轻度智力残疾儿童为对象，编制调查问卷，以了解这些儿童的数量、分布、学校及班级情况等数据，以及他们学习、交友、思想等方面的情况等，问卷标准以社会科学调查标准为原则。2.访谈法，约请天津市津南区小学的教师和家长进行面对面访谈，了解学校的支持政策或教育资源，以及学生的学习情况和存在的问题等，以发掘深层次的问题，并寻找解决方法。四、预期结果和意义通过对天津市津南区小学轻度智力残疾儿童随班就读现状的研究，预计可以得到以下预期结果：1.详细了解天津市津南区小学轻度智力残疾儿童的随班就读情况，包括人数、分布情况、就读学校和就读班级等，并对这些数据进行初步分析。2.发现这类儿童在学习、交友、思想等方面的特点和存在的问题，并针对这些问题提出一些问题解决方法。3.探究其所在学校的支持政策或教育资源，在教学方式、教师培训、辅助设施等方面，提出一些针对性的建议。本研究对提高小学轻度智力残疾儿童随班就读质量，充分发掘他们的潜能，进一步扩大残疾儿童受教育的机会，推进残疾人权利保障等方面具有重要的理论和实践意义。