PAGEPAGE4?我的长生果?教学设计三↘谈话导入①同学们都听说过长生果吗？〔板书：长生果〕吃了长生果会怎么样？板书课题，并指名读课题。②读了课题以后，你想知道什么？这是一篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文。↘初读课文，整体感知①自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。②提醒注意的字音：心扉的扉读第一声，水浒的浒不读许，过瘾的瘾是前鼻音，馈赠的馈声母是k，酵母的酵不读xiagrave;o。③默读思考：我的lsquo;长生果rsquo;是什么？作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理？找到有关的句子划下来。↘细读课文，感悟体会①我的lsquo;长生果rsquo;是什么？〔书是我的长生果。〕②作者写了童年读书、作文的哪几件事？〔作者写了童年读香烟人小画片，读连环画，到小镇的文化站读图书、文艺书籍。作文常常居全班之冠，作文?秋天来了?得了甲优，作文?一件不愉快的往事?老师夸我嵌字用得传神。〕a．作者是怎样读这些书的？板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚。◆从作者这样读书中，你体会到了什么？〔作者非常喜欢书〕◆指导朗读相关的句子。b．作者从作文中悟到了什么道理？读11．14自然段。理解：别出心裁、呕心沥血③读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关的句子，并谈谈理解。◆莎士比亚说书籍是全世界的营养品。像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。〔我读了许多的书，使我的作文写得很好，书就像是我的营养品一样。〕◆作文练习，开始离不开借鉴和模仿。〔作者就是因为读了巴金的?家?这本书，并且里面的句子作者很喜欢，念念不忘，自己作文中不仅用了，而且用得非常恰当，得到了老师的表扬。〕④作者为什么说书是我的长生果？〔书像长生果一样，对我有好处。〕为什么又把书称为人类文明的长生果的呢？〔书是可以流传下来的，我们通过看书可以知道过去发生的事情，书就像长生果一样不老。〕↘感受全文，积累语言①认真读自己感受较深的句子或段落，与同学交流体会。②课外积累和读书有关的格言警句。学习目标①认识扉、瘾等生字。并通过互相提醒认清字形，读准字音。②正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。内容总结〔1〕?我的长生果?教学设计三↘谈话导入①同学们都听说过长生果吗〔2〕?我的长生果?教学设计三↘谈话导入①同学们都听说过长生果吗〔3〕〔板书：长生果〕吃了长生果会怎么样〔4〕板书课题，并指名读课题〔5〕像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻〔6〕〔我读了许多的书，使我的作文写得很好，书就像是我的营养品一样〔7〕〕为什么又把书称为人类文明的长生果的呢〔8〕并通过互相提醒认清字形，读准字音