1、山中访友主备教师：魏东辉复备教师：审核人：冯江丽一、主要内容这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。本文出自著名诗人、散文家李汉荣先生之手，发表于1995年。重难点：1、有感情的朗读课文，感受作者描写的境界。2、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法。二、课标要求1、有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。朗读成为小语阅读教学的主旋律。对于文质兼美的文章以读代讲，重在感悟。3、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。三、学情分析刚升入六年级学生已经基本具备独立阅读课文，了解课文主要内容的能力，并能通过朗读体会优美的语言和课文所要表达的情感，但是对于一些表达方法的运用的妙处，还需教师在教学中引导他们品味感悟语言，培养他们对语言的感受能力和初步的审美能力以及独立思考问题的能力。四、教学时间两课时第一课时一、学习目标1．会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。2．说出课文主要内容，有感情地朗读课文。二、学习方式自读自悟→小组合作→展示交流→总结升华三、评价方式习题检测口头交流小组汇报四、教学准备：1、按照预习八步法（读、查、写、画、注、搜、思、疑）预习课文2、回忆独自进山林的情景五、教学流程：（一）明确目标导入新课1、导语：同学们，山清水秀，鸟语花香；青松迎客，寒梅报春——大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文，将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。2、揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题，猜猜作者拜访的会是怎样一位朋友？（出示课件）3、出示学习目标（二）初读课文，整体感知作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？1、自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。把自己认为优美的句段画下来，读给同桌听，互相纠正字音。2、齐读生词3、再读课文，说说文章主要内容？（三）自主学习感情朗读：认真练习朗读课文，在熟读全文的基础上选择一段有感情的朗读，准备进行小组间的朗读大比拼。（四）再读课文，小组交流：1、仔细阅读课文，思考：作者访问了哪些朋友？它们分别是：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。2、作者是怎样描写这些好朋友的？表达了作者怎样的情感？画出相关语句，做好批注，然后在小组内交流并总结文章的表达方法。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(五)、检测反馈：1、我会写。yāoqǐngpùbùdǒuqiàoshēnqū（）()()()jīnjīnlèdàofǔshēnníngwàng()()2、我会读。唱和(hèhé)树冠(ɡuānɡuàn)旋转(zhuànzhuǎn)扎进（zāzhā）细数（shǔshù）露珠（lùlòu）3、我知道本文主要写了4、背诵积累：试着把你喜欢的句子或段落背诵下来，和你的对手进行挑战。板书设计：山中访友古桥鸟儿露珠山泉溪流访友瀑布悬崖白云云雀落花……教学反思：第二课时一、学习目标：1、默读课文，画出感受深刻的句子，说一说自己的体会。2、能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、总结文中的表达方法，并学会运用。二、学习方式自读自悟→小组合作→展示交流→总结升华三、评价方式习题检测口头交流小组汇报四、教学准备：课件五、教学流程：（一）谈话导入、明确目标：同学们，上节课你们学习的很投入，相信展示课你们也一定会很精彩，现在就把你们的学习成果和同学们进行交流，共同分享吧！（二）自主交流1、请三个小组的4号来读课文的3－5自然段，比比看哪一个组读的声情并茂，其他组同学当小评委，要认真倾听、认真评价。2、默读课文，画出感受深刻的句子，在书的空白处写出自己的体会。3、汇报交流（三）品读课文、合作探究1、根据课文内容填空，体会所填词语的表达效果。①你弓着腰，（）凝望着那水中的人影、鱼影、月影。②走进这片树林，鸟儿（）我的名字，，露珠与我（）。③喂，（）的云雀，（）地在谈些什么呢？我猜你们（）的，是飞行中看到的好风景。④我靠在一棵树上，静静