小学教师学习共同体改进策略研究的任务书一、研究背景共同体是一种基于协作、学习和反思的教学模式。它强调团队合作、寻求共识、分享经验和知识，并将这些经验和知识应用于教学实践中。共同体改进策略是一种以教师和学生为中心的教学方法，旨在提高教学质量、促进学生成长和提高教师的教学能力。由于小学学生的思维和行为处于发展的初级阶段，需要特别关注他们的教育需求和学习状况。小学教师需要不断提升教学水平，掌握更多教学知识和技能，扩展教学视野，提升教育教学质量。因此，小学教师学习共同体改进策略的研究是十分必要的。二、研究目的1.了解共同体改进策略的基本概念、原理和理论体系。2.探究共同体改进策略与小学教育教学的适用性。3.研究共同体改进策略在小学教育教学中的实际应用。4.探讨小学教师在共同体学习中的角色和价值。三、研究内容和技术路线1.共同体改进策略的基本概念、原理和理论体系通过文献资料的查阅和阅读，了解共同体改进策略的定义、发展历程、理论基础和实践经验，从而理解共同体改进策略的本质和内涵。2.共同体改进策略与小学教育教学的适用性探究共同体改进策略在小学教育教学中的适用情况，分析教育教学过程中存在的问题和困难，并思考如何通过共同体改进策略解决这些问题和困难。3.共同体改进策略在小学教育教学中的实际应用通过实地观察和实践活动，了解共同体改进策略在小学教育教学中的应用情况和效果，分析实践过程中的困难和问题，并提出改进方案和建议。4.小学教师在共同体学习中的角色和价值探讨小学教师在共同体学习中的角色和价值，并分析小学教师在共同体学习中所需要具备的素质和能力。技术路线1.文献资料的查阅和阅读。通过教育期刊、学术论文和图书馆等途径，查找共同体改进策略的相关资料。2.实地观察和实践活动。通过参与教育教学实践活动，观察小学教师在共同体学习中的教学行为、观察学生在共同体学习中的学习行为和态度。3.交流和讨论。通过小组讨论和课堂讨论等途径，与其他教师分享心得和经验，提出问题和解决方案。四、研究成果及其贡献1.研究报告。撰写一份研究报告，详细介绍共同体改进策略的基本概念、原理和理论体系，探究共同体改进策略与小学教育教学的适用性，研究共同体改进策略在小学教育教学中的实际应用，探讨小学教师在共同体学习中的角色和价值。2.教学实践。通过实地观察和实践活动，了解共同体改进策略的应用情况和效果。在教学实践进程中，发现存在的问题并提出改进方案和建议。3.授课推广。通过组织和参与教育教学活动，向其他教师推广共同体改进策略，培训教师的教学能力，提高小学教育教学的质量。总之，小学教师学习共同体改进策略是重要的任务之一。通过这个项目，能够使教师更好地掌握教学方法和技能，提高教育教学质量，并增强教师的教学能力。