中小学教师课程领导现状与策略研究的任务书任务名称：中小学教师课程领导现状与策略研究任务背景：随着教育的发展，课程研究对于教育的重要性日益突显。而教师作为课程实施的重要角色，其领导作用也越来越受到关注。因此，本研究旨在探究中小学教师课程领导的现状，分析其存在的问题，并提出相应的策略，以促进教师的课程领导能力提升，推动课程改革和教育发展。任务要求：1.对中小学教师课程领导的概念、特点进行深入研究，明确其内涵和外延。2.调查分析中小学教师课程领导的现状，包括教师的课程理念、领导行为、成效评估等方面，并挖掘存在的问题和困难。3.分析影响教师课程领导的因素，包括制度性、文化性、社会性等方面。4.探究提升中小学教师课程领导能力的策略，包括建立制度良好的课程发展机制、加强教师的培训和发展、推行自主学习等方面。5.提出中小学教师课程领导的未来发展趋势和方向，为课程改革和教育发展提供参考和借鉴。任务计划：阶段一：研究计划制定时间：xx年xx月xx日-xx年xx月xx日任务：确定研究的目标、内容、方法和技术路线，制定详细的研究计划和进度表。阶段二：文献综述和调查设计时间：xx年xx月xx日-xx年xx月xx日任务：对中小学教师课程领导的理论和研究现状进行文献综述，并设计调查问卷和访谈提纲。阶段三：调查实施和数据分析时间：xx年xx月xx日-xx年xx月xx日任务：通过问卷和访谈等方式，对中小学教师的课程领导现状进行调查，收集相关数据并进行分析和比较。阶段四：研究结果呈现与分析时间：xx年xx月xx日-xx年xx月xx日任务：对调查结果进行数据处理和分析，并撰写研究报告，提出对中小学教师课程领导现状的认识和分析，归纳存在的问题和影响因素。阶段五：策略设计和方案推广时间：xx年xx月xx日-xx年xx月xx日任务：从政策、机构、培训、社区等多方面出发，制定针对中小学教师课程领导的策略和计划，并探索有效的推广和实施路径。阶段六：研究总结与论文撰写时间：xx年xx月xx日-xx年xx月xx日任务：对研究过程进行总结和归纳，撰写研究报告并撰写论文。同时对本研究的意义、贡献和展望进行阐述。参考文献：1.胡屹立.中小学教师课程领导能力研究[M].北京：教育科学出版社，2008.2.谢昌宏.中小学教师课程领导发展路径与策略研究[J].中国教育导刊，2018，27（3）：3-8.3.陈永忠，张锋.走向教师课程领导实证与研究[J].现代教育科学，2019，(1)：10-15.