科技教育2010NO.25SCIENCE&TECHNOLOGYINFORMATION科技资讯谈加快化学实验实施微型实验教学的改革步伐①杨守洁(陕西理工学院化学实验教学中心陕西汉中723000)摘要:鉴于我国高校化学实验大多至今仍沿用传统教学模降那榭?从大学化学实验教学的现状出发,结合绿色化学、低碳经济的科学理念谈实施微型化学实验教学的必要性和可行性,意在促进实验教学微型化的改革步伐。关键词:大学化学实验微型实验绿色化学实验教学改革中图分类号:O6—3文献标识码:A文章编号:1672-3791(2010)09(a)-0185-02化学是一门实验性很强的学科,大学化学实验是培养人才的重要课堂,承担着化学、工、料、境、物、品等相关化材环生食或相近学科专业的实验教学任务,涉及到无机化学,普通化学,分析化学,有机化学,综合化学等实验项目。于涉及学科专业由门类多,实验项目覆盖面大,所用化学药品种类多,消耗量大,产生的污染物多,范围广,成为化学实验教学中一个比较突出的问题[1]。全球倡导绿色化学,低碳经济的在时代,要求化学过程降低污染程度,减少浪费,消除实验室三废”传统实验教学的改“。革已刻不容缓。[2]验的革命”。所谓微型化学实验,就是以尽对绿色化学和提高实验教学质量有着重要意义。施微型化学实验教学的必要性不实言而喻。可能少的化学试剂来获取所需化学信息的实验方法与技术。然它的化学试剂用量虽一般只为常规实验用量的几十分之一乃至几千分之一,但其效果却可以达到准确、明显、全、便和防止环境污染等目的。安方2.2微型化学实验的优越性在全球环境问题日益严峻的今天,珍惜资源和保护环境已成为人们面临的重要课题。色化学是经济和社会可持续发展绿战略的重要组成部分,也是21世纪解决环境和资源问题的根本出路之一[3]。绿色化学的核心是在化学实验和化工生产中,应尽可能少地排放废弃物,在可能的情况下甚至做到零”放,从根本上解决污染排放“排问题。高校而言,实验教学与绿色化学联对系最为紧密与直接,化学实验废弃物的产生和排放问题的解决才是体现绿色化实验的根本。目前我国高校大多数化学实验就室的现状,要实现化学实验的绿色化,切实可行的措施是推广实施微型实验教学。微型化学实验的特点是:(1)省试剂:试剂用量一般只为常规实用量的十分之一到百分之一,甚至是千分之一。(2)污染少:实验微量化,药品微量化使排污量大大减少,尾气吸收,尾料和废弃物回收处理也比较容易,减少对环境的污染。(3)省时间:与常规实验相比,时间缩短三分之一左右,对有机化学合成实验意义重大,如需7～8h的实验可在规定时间内完成[4]。(4)节省实验经费:仪器小巧甚至可自制,大大降低了实验设备投资费用。(5)实验安全性高:因试剂用量微小,即使操作不当或操作失误也不足以引起不良后果。(6)实验设计强调环保性:有利于培养学生的环保意识和探究创新能力。由微型化学实验的特点知,微型实验能改善实验室环境可大幅度地减少实验室空气和水体排放污染,有益于师生的健康。能有效地节约资源,体现低碳经济理念。能节省时间,增强效率,并且在培养学生观察,动手操作能力及人文素质方面有独到作用,其诸多优势充分显示微型化学实验3实施微型化学实验教学的可行性3.1国内外微型化学实验研究发展情况自微型化学实验”念的提出并研究“概应用以来,国内外积累了大量的成功经验。从1982年起,美国的Mayo和Pike等人开始在基础有机化学实验中采取主要试剂为mmol量级的微型制备实验,取得了成功,从而掀起了研究与应用微型化学实验的热潮。1986年Mayo等编著的微型有机实验》《出版,全书共汇集从基本操作训练到多步骤有机制备的微型化学实验84个,覆盖了大学基础有机实验并有所提高,国外微型有机化学实验的迅速推广带动了无机化学、通化学和中学化学的微型化学实验普的研究。ZviSzafram与他的同事们从1986年开始,在Merimack学院的中级无机化学实验中采用微型化学实验,次年实现全面微型化。们编著的微型无机化学实验》他《在1990年出版。J.L.Millsh和M.L.Hampton合著的《普通化学微型化学实验》汇集了大学一年级的微型化学实验20个。SzaframZvi等人又于1994年出版了微型普通化学实《验》一书。加拿大、德国、瑞士、日本、澳大利亚等国家也不同程度开展了微型化学实验的研究和应用。我国关于微型化学实验的研究起步较国外晚些,1989我国高等学校化学教育研究中心才把微型化学实验课题列入科研计划,但在科学工作者的努力下,微型化学实验在理论和实践上很快取得了可喜的成果。明馨教授主编的普通化学实验》李《及周宁怀教授主编的《微型化学实验》微型、《无机化学实验》《微型有机化学实验》和相继问世[5]。展微型实验研究以来,化学工