永生的眼睛潮州市实验学校陈少华教学目标认识本课生字词。有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。学习琳达一家人关爱他人、有意义奉献的优秀品质。学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。教学重难点体会含义深刻的词句，领会人物的思想感情。教学时数1课时教学过程猜谜激趣，质“永生”之疑孩子们，上课之前，咱们先来猜个谜，听好了：上边毛，下边毛，当中一粒大葡萄，猜不着，对我瞧。大家说说这谜底是什么？（眼睛）对了，咱们人体的重要器官。来，跟着陈老师端端正正地写下这两个字。人们常说：眼睛是心灵的窗户。那陈老师想问问大家：你希望自己拥有一双什么样的眼睛？（明亮、水灵灵、清澈、传神……）可陈老师今天要带大家认识的是一双“永生的眼睛”（板书“永生的”）齐读课题，说说，你想问些什么？（“永生”是什么意思？眼睛怎么可能“永生”？它是怎样“永生”的？谁的眼睛“永生”？）初读课文，感“永生”之意1、检查预习，认读生字词：角膜不由自主给予重见天日与世长辞2、下面，请大家自由地读读课文，注意读准字音，读通句子，读后想一想：文章主要讲了一件什么事？（生自由读课文）3、来，说一说课文写了什么事？一两句话都可以。（讲琳达一家准备或已经捐赠角膜的事情）4、文中的人物都有谁？（板书人物姓名）再读课文，品“永生”之韵琳达跟她的父亲、母亲，还有琳达的女儿温迪，他们对捐赠角膜这件事的态度一样吗？（不一样）这种认识上的不一样，或者截然相反的认识，我们可以用一个词来形容，叫——（天壤之别）琳达和她的父亲在这件事上有什么天壤之别？别急，咱们先走近琳达。（指名读第一自然段）在这段文字中，你读懂了什么？当琳达悲痛欲绝的时候，又发生了一件什么事？拓展延伸，解“永生”之密