学段:小学学科:数学教材版本:人教版年级/册:四年级上目录:直线、射线和角本次作业的主要知识点:学生会数角，要知道过一点能画多少个直线，过两个点能能画多少个直线。课件名称：直线，射线和角课件的设计思路：说教学实施过程。基于上述认识与理解，我对本课的教学流程作了如下设计：激趣导入——形成概念——深入理解——形成技能——应用新知——评价回顾六个环节。第一环节：激发兴趣。在这一环节中，首先课件出示虫子找食物。我们先来看看小虫子遇到了什么困难，我们来帮帮它?小虫子走那条路最短呢？通过问题引出“线段”。从而导入新课的教学。我认为从小学生喜欢小虫子和帮助别人的习惯导入新课，充分调动了学生学习新课的兴趣及为解决问题而勇于探索的精神。由于学生在二年级时已经认识了线段，所以很快就会找到答案，我再让学生回忆线段的特点。我又从线段引出射线，把线段的一个端点擦去后他就可以像一端无限延长，把这样的县看作是射线。在学生观察射线之后再问：谁能上来帮老师量出这条射线的长度，从而得出射线的特点，使学生体会无限延长的概念。第二环节：形成概念。要求学生说一说生活中所见过的类似射线的物，然后教师课件演示，像射灯、太阳、手电筒等射出来的光线可以看成是一条射线。欣赏后再让学生闭上眼睛想象这些光的特点，并将想象中的这些线画到白纸上。在学生掌握了射线的特征之后，进行画射线。课件演示把线段的两端都无限延长，就得到一条直线。直线有什么特点呢？通过学生观察和动手操作得出直线的特点。第三环节：深入理解。在学生掌握了线段、直线和射线的特点之后，要求学生小组合作找出这三者之间的相同点与不同点，并将结果填入学习表中。至此，学生对直线的特征已有所认识，之后我再设计了一个画图游戏：我让学生在30秒之内过一点画直线，看谁画得多，这样一个简单的活动使学习了直线的画法，也认识到过一点可以画无数条直线。第四环节：巩固新知巩固新知是课堂教学中不可缺少的过程，这个阶段是学生应用新知，形成技能、技巧发展智力的一个重要阶段。我所设计的四道练习由浅入深，有层次性，使每个学生在练习的过程中都能体会到成功的喜悦。练习1、火眼金睛：下面的图形，哪些是直线？哪些射线？哪些是线段？练习2、明辨是非：几道典型判断题，这几题学生在认识中非常容易出错。、第五环节：评价回顾，找到收获。数学课程的评价既要关注学生学习的结果，更要关注学生学习的过程，尤其是要让小学生通过评价活动提高自我评价的能力。最后我利用三分钟时间，师生共同交流评价这节课自己的表现及收获。让学生在评价中学会反思、发现自我、欣赏别人。课件的用途：说教材。1、教材分析：《线段、直线、射线》这节课是新课标人教版六年制小学数学四年级上册的教学内容，这部分内容是在学生初步认识了线段的基础上进行教学的，是几何形体知识中最基本的概念之一，也是今后进一步认识学习几何形体知识的基础。2、教学目标：根据新课标提倡的三维目标教学，我给学生制定的学习目标是：知识目标：使学生进一步认识线段，认识射线、直线，知道它们之间的区别；能力训练：通过观察、操作、比较、猜想等数学活动，培养学生的创新精神，发展空间观念。素质培养：通过小组合作讨论等学习形式，培养团队合作意识。教学重点：认识射线，知道射线与直线、线段的区别和联系3、教学准备：教学课件，每小组一张作业表。《新课程标准》明确指出：有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手操作去探究发现、分析比较地构建和获取，与人合作交流才是学生学习数学的重要方式。本课我主要从构建主义理论和学生的学习心理特点出发，选择合适的教法来体现教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，在本课教学中我主要运用了：1、分析比较法2、合作探究法3、多媒体演示法等多种教学方法，让学生学得轻松，学得主动。在学法方面，我注重为学生创设自主探索的空间，倡导合作交流的学习方式，使学生把知识转化为能力。本节课我主要采用小组合作学习的方法，学生在组内合作交流，互相可以得到启发，共同理清思路，运用这种方法，便于培养学生参与合作的精神。