第页高三地理复习方法具体介绍高三地理复习方法1.类比思想法类比思想是经过联想分析比较，综合归纳，把曾经熟知的地理知识、地理规律、思想经验与所研讨的地理景象、过程相联系，找出它们的类似性，并用类似方法分析、处理成绩的思想方法。如讲到等深线、等降水量线、等压线时，教师只需提示先生与等高线绝对比，就可解决这些概念。2.联想思想法这是从巳知的地理概念出发，将有关其它地理概念彼此联系起来的思想过程。联想有“纵比”和&ldquo,高三;横比”两种发散方式。纵比是从地理事物的各个发展阶段进行比较，如地壳的演化史，可比较古生代、中生代、重生代生物的演化阶段的不同。横比是由此地理事物与彼地理事物进行比较，如马达加斯加岛的自然带与我国台湾自然带的比较。3.假设思想法这类方法也就是我们常说的科学假说。由于受科学程度和技术条件的限制，人们在理论过程中，对某些景象不能确切了解其产生和发展规律，常常借助猜测，作出假定阐明。如魏格纳用这类方法提出了“大陆漂移说”。科学家们对地中海将来的情形提出了“灭亡说”、“干涸说”、“扩展说”三种假设。4.选言排除法是指为了找到正确答案，根据现有材料作出一系列的假定，然后经过验证，逐一排除那些站不住脚的假定，余下的一种就是正确答案。5.抽象思想法这是人们利用自然抽象进行思想的方法。如在进行地图教学时，由于地图引发先生抽象思想有三种要素：一是空间关系，如地图的范围，经纬度等;二是地理抽象，如山脉、河流、岛屿等;三是图例符号，如地图上的颜色、等高线、表示城市的圆圈等。经过对地图的观察，会从三方面引发先生的抽象思想活动，有益于构成先生对各种地理事物的空间想象，有益于地理知识的理解和记忆。6.联想思想法这是从巳知的地理概念出发，将有关其它地理概念彼此联系起来的思想过程。联想有“纵比”和“横比”两种发散方式。纵比是从地理事物的各个发展阶段进行比较，如地壳的演化史，可比较古生代、中生代、重生代生物的演化阶段的不同。横比是由此地理事物与彼地理事物进行比较，如马达加斯加岛的自然带与我国台湾自然带的比较。7.类比思想法类比思想是经过联想分析比较，综合归纳，把曾经熟知的地理知识、地理规律、思想经验与所研讨的地理景象、过程相联系，找出它们的类似性，并用类似方法分析、处理成绩的思想方法。如讲到等深线、等降水量线、等压线时，教师只需提示先生与等高线绝对比，就可解决这些概念。8.归纳思想法这是由普通地理原理推断个别地理事物的分布和发展的思想方法。如地中海式气候的特点是夏天酷热干燥，冬季平和多雨。非洲大陆西南角属地中海式气候，所以这里必是夏天酷热干燥，冬季平和多雨。9.归纳思想法归纳思想是由一系列具体地理现实材料概括出普通地理原理，或者是由一些特殊地理事物推导出普通地理原理的思想方法。如我国北方的黄河，海河，辽河等河流，除了它们各自的特性之外，都具有含沙量大，水位变化大，冬季结冰等共同特点，这些特点加以归纳，即可得出中国北方河流水文的普通特点。10.选言排除法选言排除法是指为了找到正确答案，根据现有材料作出一系列的假定，然后经过验证，逐一排除那些站不住脚的假定，余下的一种就是正确答案。如世界地势最低的国家是：(1)芬兰(2)瑞士(3)冰岛(4)荷兰，本题用选言排除法，确定答案为(4)。高三地理复习发现成绩的方法1、先生的地理基础普遍较差地理所含的“地”和“理”两部分，前者较为容易理解和记忆。基础好的同学乃至可以轻松地说出各国的首都名称和次要城市;但后者，也就是关于“为甚么”的部分，对一切学习的人来说都是难点，特别是关于“宇宙中的地球”、“地球的运动和地理意义”、“大气运动和常见的天气零碎”、“世界气候的分布和成因”和“海水运动”等知识点，以其抽象性导致格外难于理解和记忆。因而，先生在中学阶段的学习中真正掌握的知识非常无量，更谈不上前后联系、自成零碎。此外，经过工夫的淡化，当初就没有太深化脑海的知识特别是初中所学曾经所剩无几，因而到复习时基本上要重新学习一遍。在复习初一“世界地理”部分时，有的先生乃至要求先讲一遍教材，然后再进行知识点的复习串讲。2、不同层次班级的先生的基础状态差别较大，同一层次班级的先生的基础也参差不齐由于初中就读于不同的学校，先生们的基础本身存在着源自初中阶段的差异：对地理科目，有的学校绝对注重，初中阶段和其它课程一样科学、正轨地开设，就读于这类学校的先生基础绝对较好;有的学校则不然，先生初中阶段对地理的学习基本局限于考试之前背一下，乃至就单凭运气应对考试。目前任教的涵盖A、B、C三个层次的5个班级中，A层次班级的同学多数基础较好，复习中寻求全面、透彻和零碎;C层次班级的同学则绝大多数近乎“一无所知”，先生次要靠“记忆”两字进行复习，教学中次要强调记忆重要知识点;B层次各