2金属的化学性质(第一课时)教学设计阳邑中学王二爱2017.4教学目标：1、知识与技能(1)结合生活实例，让学生知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应，体会学以致用的乐趣。(2)通过探究实验，让学生初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，并能根据金属与酸反应的剧烈程度判断金属的活动性顺序。2、过程与方法(1)认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。(2)课堂屮，教师组织、引导和点拔，学生通过实验探究和讨论交流，认识金屈的化学性质及其活动性顺序。(3)初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关的信息。(4)初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，使学生逐步形成良好学习习惯和方法。3、情感态度与价值观(1)通过对五彩纷呈的化学现象的观察，激发学生的好奇心和求知欲，发展学习化学的兴趣。(2)培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新实践、严谨求实的科学精神。(3)了解化学与日常生活和生产的密切关系，提高学生解决实际问题的能力。(4)在有趣的实验与老师的点拨中轻松掌握化学知识，体验到学习的快乐。学情分析：学生有一定的分析能力和鉴别能力，能够做一些简单的总结，能够在老师的指导和帮助下，按照一定的思路完成制订的学习任务学牛对金属与氧气、金属与酸的反应在上册中已有所认识，木课在原有基础上进一步系统学习，并以此归纳金属活动性顺序。教学重点：金属的诙学性质：金属与氧气、酸的反应，以及金属活动性的判断。教学难点：如何通过实验比较不同金属的活动性顺序。教学过程［导入新课］同学们，我们要想更好地使用金屈，就需了解金属的各种性质。上节课我们学习了金属的物理性质，本节课我们来学习金属的化学性质。其实在上册的学习中，我们己经接触了一下金属的化学性质，请同学们回顾：［温故互查］完成下列化学反应方程式，并描述反应现象，二人小组互相检查1)铁丝燃烧金属现象化学方程式金属现象镁Mg+2HC1二二化学方程式产MgCl+Hf镁Mg+IbSO.22MgSO+H1锌Zn+2HC1==42锌Zn+HS0i==ZnCl+Ht22ZnSO.,+H1铁Fe+2HC1==2铁Fe+HSO.i=FeCl+Ht222r铜FeSQi+H?t铜不反应［问］通过以上实验，你得出的结论是什么？B组：金属与稀硫酸反应［学生讨论后回答］［评价］大家冋答得都很好。［指导阅读］欣赏课本图8-13金属与盐酸反应的比较［引导学生小结］金屈与酸发生化学反应，生成金屈化合物和氢气。［板书］金属+酸一金属化合物+氢气［投影］比较刚才实验中用到的这几种金属的活动性［过渡］大家观察这几个化学方程式［投影］Mg+2HCl==MgCl+Hf22Zn+HS0==ZnS0+Ht2112Fe+fLSO产FeS0（+H2t［问］请大家从反应物和牛成物的物质类别如单质、化合物的角度分析，这些反应有什么特点？它与我们学过的化合反应和分解反应的特点是否相同？［师］回答得很好。化学上，我们把具有这一特点的反应叫做置换反应。［板书］置换反应［讲解］由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质与另一种化合物的反应叫做置换反应。［归纳比较］化合反应特点：多变一。分解反应特点:一变多。［讨论交流今天你学到了什么］一、金属的化学性质：1、与氧气反应（金属越活泼，反应越容易，越剧烈）2、氢前金屈+盐酸（稀硫酸）（置换反应）（金属越活泼，反应越容易，越剧烈）二、置换反应（A+BC二二B+AC）自我检测：1、判断下列哪些反应是置换反应：H+CuO===Cu+H022C+2CuO===2Cu+C0t22C+O-2COU2U