2012年天津市技工学校职业技能培训机构教育教学参评论文—浅谈现代中职教育的教学方法改革过程记录作者姓名：陈新单位：天津市机电工艺学院通讯地址：天津市海河职教园雅观路17号邮政编码：300350联系电话：13920635934（单位公章）浅谈现代中职教育的教学方法改革过程记录【内容提要】：现代职业教育教学方法的内核是强调学生的中心地位，教师的作用是指挥、引导、协调。项目教学法的作用是在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的思想和方法。【关键字】：职业教育项目教学法教学方法探索教学方法思考在现代发达的信息化社会，中职教育不仅仅是培养学生知识及技能更重要的是让他们适应当前社会发展的需要，如今的教育已经是面向网络信息化的社会，只有实施良好的教学方法改革，才能适应知识创新型的信息素养的素质教育。第一，目前我国中职教育的现状。中职教育是对中国历年来应试教育的一种挑战和改革，国家为发展中职教育投入了大量的人力物力财力。多媒体教室、电子模拟实验室、数控编程室、CAD/CAM实训室等一应俱全。各专业实习设备充足，数控技术、模具技术、微电子技术、计算机技术等4大培训中心，显示出现代职业教育紧跟时代并处在快速发展的过程中。仅仅有硬件的“硬”并不能支撑中职教育快速的发展，还要配合良好的软件即对于“师资”的培养以及先进教学模式的改革。（一）师资方面：从质量上来看，中职教育的教师有很多都是从普通教育改行过来的，特别是专业课的老师，很难做到中职教育教师队伍双师型的要求。况且就是这样的改行教师也不能满足现有中职教育发展的要求，很多新兴的专业根本就没有教师。专业课教师双师素质达不到应有的水平，专业理论课教师实践能力低，实践课教师专业理论水平不高。教师智能结构单一，难以全面实施现代职业教育教学方法。从数量上看，加上中职学校不断扩招，师生人数比例逐年减小；造成部分教师负担过重，如此大的工作量，难以保证教学质量。（二）教学方法改革方面：现代职业教育教学方法的内核是强调学生的中心地位，教师的作用是指挥、引导、协调。在本学期，我校已经开始将“项目教学法”引入到正常的教学中。在此，首先介绍一下“项目教学法”。项目教学法的基本含义：跨专业课程又称为项目教学法，它是通过“项目”的形式进行教学。为了使学生在解决问题中习惯于一个完整的方式，所设置的“项目”包含多门课程的知识。项目教学法就是在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集，方案的设计，项目实施及最终评价都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。项目教学法萌芽于HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/3622.htm"\t"_blank"欧洲的劳动教育思想，最早的雏形是18世纪欧洲的工读教育和19世纪HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/2398.htm"\t"_blank"美国的合作教育，经过发展到20世纪中后期逐渐趋于完善，并成为一种重要的理论思潮。项目教育模式是建立在工业社会、信息社会基础上的现代教育的一种形式，它以大生产和社会性的统一为内容，以将受教育者社会化，以使受教育者适应现代生产力和生产关系相统一的社会现实与发展为目的，即为社会培养实用型人才为直接目的的一种HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/4483603.htm"\t"_blank"人才培养模式。项目教学法的核心是不再把教师掌握的现成知识技能传递给学生作为追求的目标，或者说不是简单的让学生按照教师的安排和讲授去得到一个结果，而是在教师的指导下，学生去寻找得到这个结果的途径，最终得到这个结果，并进行展示和自我评价，学习的重点在学习过程而非学习结果，他们在这个过程中锻炼各种能力。教师已经不是教学中的主导地位，而是成为学生学习过程中的引导者、指导者和监督者，学生具有90%的积极性。项目教学法的作用是在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的思想和方法。以HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/1194704.htm"\t"_blank"模具设计与制造课程教学为例，可以通过一定的项目让学生完成模具设计、加工生产、产品质量检验等生产流程，从中学习