简述学生能力的培养从教二十几年，在这个讲台越来越觉得在课堂中讲授的新知远远不如教给学生学习方法、培养学生的思维能力和创新能力重要。让学生学会学习，学会思维，学会用不同的方法解决新的问题，我认为这才是教师的成功之处。培养学生思维能力要贯穿在每一节课的各个环节中。不论是开始的复习，教学新知识，组织学生练习，都要注意结合具体的内容有意识地进行培养。例如在讲授新知时，我都要让学生说一说你是怎么想的，把他们的思考过程展现出来，时间久了之后，学生学会思考了，在经过小组合作后汇报时，听到的是他们思考的过程，因为思考过程比结果更重要。再比如，在一题多解时，学生们都能从个人观点出发，讲出自己的思考过程和其他同学共享。现在我们班课堂中的展示环节成了一道亮丽的风景。创设一种民主、宽松友好的教学氛围，使学生心理放松、精神愉悦，形成一个无拘无束的思维空间，这样才能使学生思想开放，求知欲旺盛，敢想、敢问、敢说、敢做、乐于发表自己的见解，勇于大胆创新，使学生形成探求、创新的心理愿望和性格特征。比如：如教学《圆柱的体积》，一开始先让学生自己说说你认为怎样才能求出圆柱的体积，你准备怎么办？“学习圆面积的时候是把它转化成了以前学过的一个图形，圆柱是不是也能转化成我们学过的图形并求出它的体积呢？”“我想把圆柱体分割成底面是等份的小扇形的形体，可能会拼成一个长方体。”“我觉得它也可能拼成一个正方体，我想试着拼一下。”学生在大胆的猜想中积极动脑，跃跃欲试。这样的教学设计，把学生推向主体的地位，有利于培养学生的创新能力。“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”让我们每天在课堂中以培养学生的思维能力和创新能力着手，为学生长远的利益着想，长此下去，学生的前途也就不可估量了。