农村留守儿童的道德教育研究的中期报告农村留守儿童的道德教育研究是一个重要的课题，现在我们已经进行到中期阶段，得出了一些初步结论和发现。本文将对这些结论和发现进行总结和分析。一、农村留守儿童的道德教育缺失农村留守儿童的道德教育缺失是普遍存在的问题。由于父母长期不在身边，对儿童的管教和教育存在困难。同时，留守儿童的社会交往渠道受限，缺乏参与社会生活的机会，使得他们的社会经验和道德素养得不到充分的培养。二、学校道德教育存在不足在农村，许多学校的道德教育存在不足。一方面，学生数量较多，班级人数较多，教师难以对每个学生进行个性化的道德教育；另一方面，现实生活中的案例教育也不足，缺乏具体的生活例子来教育学生，导致道德教育的流于形式。三、家庭教育存在问题农村留守儿童的家庭教育也存在问题。由于长期的分离，家长难以对儿童进行正确的道德引导和家庭教育。一些家长也存在过度宠爱、溺爱等不良家庭教育现象。四、加强社区道德建设针对农村留守儿童的道德教育，社区道德建设也是一个重要的环节。通过社区组织活动，举办公益讲座，建立社区志愿者团队等途径，可以让留守儿童接触到更多的社会人士和正向的社会价值观，帮助他们建立正确的人生观和价值观。同时，社区也应该对家长进行家庭教育的培训，帮助他们正确地引导孩子的成长。综上所述，农村留守儿童的道德教育需要多方面的介入和加强。学校、家庭和社区应该携手合作，为留守儿童提供更加全面和有效的道德教育，帮助他们健康成长。