《两小儿辩日》教学设计《两小儿辩日》教学设计课前提供几则论语让学生诵读积累，可记住其中的一则或更多，也可根据自己的理解说说一句或更多句的句子意思。课件出示：1、敏而好学，不耻下问。2、三人行，必有我师。3、默而识之，学而不厌，诲人不倦。4、学而不思则罔（wáng没有，无），思而不学则殆（dǒi危险）5、知之为知之，不知为不知，是知也。6、知之者不如好知者，好之者不如乐之者。7、学而时习之，不亦说乎？8、有朋自远方来，不亦乐乎？9、人不知而不愠（yǔn发怒），不亦君子乎？10、人无远虑，必有近忧。检查学生的积累情况（指名让学说背诵或说句子意思）师小结学生的学习情况，表扬学生肯动脑理解能力强。【教学过程】一、导入新课，初识文言文1、告诉学生以上10个句子都是两千年前的古人说的，我们把古人写的文章叫文言文（板书）。2、今天我们一块儿学习一篇文言文《两小儿辩日》，课件出示课题。学生齐读课题。二、初读课文，了解主要内容1、读通课文：请同学们自己把这篇文言文反复读几遍，要求能读准文章中的每一个字音，学会课后的三个生字。学生自由读课文（课件打出课文内容）让学生说说读后的感受，如学生提出难读拗口，师安慰并告诉学生读好文言文的方法。哪位同学愿意读课文，给同学们作个示范，让学生评价该生的读书情况，师也给予充分肯定。如学生读得好就请该生领读，师领读文中的一些长句子，否则教师范读后领读，学生齐读。2、理解课文意思，概括课文内容：学生确立学习目标，并自定完成目标的方法。学生发言。老师还可以提供一些学古文的方法，……，同学们选择适合自己的方法去理解文言文，可以自学，也可以找同伴合作，如果需要老师帮助，可以举手示意，老师随时为你服务。学生自学，老师随机辅导。课堂交流：现在我们一起来交流一下学习的收获好吗？学生可一句一句说句子的意思，（在学生说句子意思的过程中师对一些文言词提示学生单独理解，然后课件打出带注释的原文，让每个学生练习说句子的意思。）也可以简洁地概括课文主要内容三、精读课文，明白道理1、学生质疑，师也可问问“也、乎”这些词的意思。2、引导学生审题，理解“辩”及围绕太阳在辩论一个什么问题：太阳究竟什么时候离人近，什么时候离人远？让学生理解课题。3、同学们快速阅读两小儿辩论的内容，完成填表内容。4、学生独立或合作完成练习，师巡视发现用文言文内容和用自己的理解语言填写的学生。5、指名两种不同填写表格的学生，上台分别与大家交流，进一步巩固对课文内容的理解。6、出示课件分组朗读，使所有学生理解两小儿的观点及辩斗理由。7、创设学习情景，让学说在体验中学习语文：⑴师引导学生理解第一节的“辩斗”一词，让学生分辨与“说”和“吵”的区别，从生活积累中感受“辩斗”的气势，为语感训练作准备。⑵两两合作模仿古人进行辩斗。⑶指名一组进行辩斗表演（请一组同学来模仿进行一场辩斗，其他同学认真听对同学的表演发表自己的看法。）⑷老师、学生共同评价学生的表演。⑸再请一组学生表演，师做评价后，请一组同学用现代语言进行辩斗。，当前12