第页《槐乡五月》优秀教学设计教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照模样堆叠词语。德育目标：理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，和槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。教学重点难点：背诵课文教学预备：课件第一课时一、导入新课，激发兴味1.小朋友们，你们有无尝过槐花蜜呀?在暖和的五月，让我们一道走进开满槐花的小山村，看一看，闻一闻，尝一尝，做一回槐乡人，好吗?2、你们认为甚么地方才称得上槐乡?3、今天，我们就走进课文，去领略一下槐乡的风光二、初读指点1、自先生字新词。大声朗读课文，可以自在结合找同伴。画出不认识、不理解的字词。检查生字：肩头挎走摆出瑞雪初降酿出顿时喜盈盈浓香傻乎乎拌上咸菜浇上蒜泥陈旧炒芝麻2、各自轻声朗读课文，要求读准字音，读通句子。3、指名分节朗读课文。相机齐读难读的句子。4、默读课文，看有无不懂的地方。让先生提出不懂的成绩，师述：小朋友提出的成绩，有的需求老师帮助解决，有的本人经过读课文，查工具书就可以理解5.细读课文，小组交流，并汇报经过读书理解的成绩。6、先生自在朗读课文，看看最喜欢文章的哪个地方?把本人喜欢的，有把握的句子读给同学听。三、课堂作业1、抄写词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。第二课时一、创设情境，导入课文1、导入：五月是洋槐开花的季节，悠远恬静的小山村里，槐花婀娜多姿，香气飘溢，孩子们热情好客、纯朴可爱，这花和孩子汇成欢乐的海洋。出示句子：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。二、品读赏析沐浴槐香(一)品读第一自然段沐浴槐香美1、请同学们读一读课文的第一大节，用“——”划出本人最喜欢的句子，并试着说说你喜欢的理由。自在板块式学习课文(根据先生的选择，学习课文)2、先生自在圈画读书。3、班级交流：作者用生花妙笔写下了槐花怒放的情景，在这美妙的文字中，你最喜欢哪一句?能说说你的理由么?根据先生回答，相机出示句子。⑴品味“槐乡的山山洼洼……一片白茫茫。”①指名有感情的朗读。②能说说你喜欢的缘由吗?(相机板书：多、白)③谁能比他读得更好?④小结：你看，山山洼洼，坡坡岗岗，一片白茫茫，槐花可真多啊，一同来读读。⑤过渡：谁情愿来读读你喜欢的句子?⑵品味“有的槐花抱在一同……披散在肩头上的小辫儿。”①能说说你喜欢的理由吗?②边读边想象，把句子读美。③这是作者眼中的槐花，像甚么?(示图片：玉雕的圆球、维吾尔姑娘的小辫儿)④你眼中的槐花是甚么样的，像甚么?我们来看看吧!(出示课件)⑤指名交流(填空：我眼中的槐花像。)⑶过渡：不管是远看槐花，还是近看槐花，槐花总是那样美。(板书：美)除了这些，槐花还美在哪里?⑷出示“中午……都浸在香海中了。”①能说说你喜欢的理由吗?(相机板书：香)哪些词语写出了槐花的香味?(相机点击：清香、醇香、浓香)②读读这三个香③(打乱按次出示：醇香、清香、浓香)这样排列行不行?读读看。④(三个香渐大出示)是啊，一个比一个香，一个比一个浓，把这类感觉读出来。⑤(点击出示……)越来越香，香得没法用言语来描述。到处都是香味，所以说全部槐乡都浸在香海中了。(点出“浸”)闻起来可真舒适，来舒舒适服地读一读这几句话，让我们也能闻到香味，谁情愿来试试?⑥指名朗读⑸过渡：多美多香的槐花呀，瞧，把谁给引来了?(蜜蜂、孩子们)①出示句子：“嗡嗡……满足”指名读②“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的言语，猜猜，小蜜蜂在说甚么?③一同再读读，感受一下诗一样的神韵。④这香气扑鼻的槐花不仅引来了蜜蜂，也引来了孩子们，你看，孩子们跑来了……(示画面)“篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足”你感遭到甚么?(笑乐)⑹小结：槐花真美呀，难怪，一到五月，孩子们就要高兴地喊起来——五月，洋槐花开了!他们是多么的快乐!(板书：乐)四周的树，满眼的花，人浮在香气里，香气浸入到每一个人心里去，真是个飘香的季节(板书：飘香的季节)让我们齐读第一自然段，再次感受槐花的美与香吧。⑺过渡：槐花美，槐花香，走，我们去看看那被香气熏醉的孩子吧!(二)品读第二自然段1、指名读第一句2、过渡：多香的槐花，多可爱的孩子啊!槐花不光美、香，还能做好吃的槐花饭，哪位厨师来介绍一下槐花饭怎样做?3、本相个聪明能干的小厨师，说得我们口水都要流下去了，无机会你可一现实上要做给我们吃哦!4、第二大节除了写槐花饭馋人，还写了甚么?5、用以下句式说话：槐乡的孩子真啊，你一走进槐乡，他们准会;你离开槐乡，他们还会。(相机板书：好客)6、小结过渡：槐乡的香让人醉，槐乡好客的孩子更让人爱，这绝美的风景，这甜甜的槐花蜜，还有这美味的槐花饭，真让人流连忘返。作者情不自