《积木》优秀教案《积木》优秀教案（精选12篇）《积木》优秀教案篇1教学目标：认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。了解课文内容，懂得从小就要关心别人。培养积极主动的学习态度。通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。教学重点：认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁教学准备：教学挂图生字卡片教学课时：二课时第一课时激情引趣，揭题导入激情引趣，揭题导入。（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！揭题。（出示课题：平平搭积木）谁能把课题读准？初读课文，整体感知借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。再读课文，要求把课文读通顺。三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？读准字音，再读句段读准字音学生找出难读的音，会读的学生教读。学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子。”“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。”反馈，交流：说说你发现了什么。读准轻声音节：呢、啊。学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”说一说：你要提醒大家注意什么？读其他的字。指导看图平平，这些房子给谁住？“还有一间啊，给没有房子的人住。”自由朗读男女生比赛。自主识字游戏：摘苹果《积木》优秀教案篇2[教学目的与要求]1.学习定义带变量的过程，并能通过调用带变量的过程来画简单图形。2.培养同学观察问题、分析问题和解决问题的能力。[课时布置]1课时[教学重点与难点](1)重点：定义带变量过程的格式。(2)难点：过程中如何定义变量。[教材分析与教法建议]教材分析：本课是学习LOGO语言中用带变量过程画图的应用，定义过程的方法同学已经掌握，但是对于过程中如何带变量同学初次接触。建议：（1）通过对比法，感知两过程中的异同点。a.同学作题：三角形，正方形过程。b.比较三角形与正方形过程的异同点。c.讨论：假如同一个过程来做两个图形，你会什么做。（2）通过课件展示和教师介绍了解带变量过程的定义方法。a.教师演示和讲解定义带变量过程的方法，初步了解方法。b.引导同学了解带变量过程的原理。c.通过操作练习，掌握带变量过程的定义和调用方法。（3）小组合作，巩固新知a.小组讨论、合作，完成画任意大小圆形的方法。b.同学介绍方法，巩固效果。[教学流程]一、激趣导入同学们，你们看过《西游记》吗？知道孙悟空用的是什么武器，它有什么变化呢？在前面的学习中，我们学习了Logo语言，认识了小海龟，你们知道它有什么作用呢？（画图）其实小海龟画图也可以象金箍棒一样，画出变大变小的图形，你们想知道吗？展示课题：《会变的“积木”》二、新授1.用过程画图其实就象小朋友玩的积木一样，堆起来的。我们在玩这个游戏前，请同学们用过程的方法画以下两个积木。边长为60的正四边形和边长为60的正三角形。（指名两名同学在黑板上写出来）2.请同学们观察两个图形，有什么异同点。指名生说。我们假如同一个过程来做两个图形，你会什么做呢？小组讨论，同学说。3、教师课件展示，介绍带变量过程定义的方法和运行方法。（用一个字母：N来代替这个变化的数字。）同学看书尝试、实验教师小结同学齐读课本P26绿色局部。4、画任意大小圆形的积木现在一个题，你们想大显身手吗？同学尝试、实验，教师巡视辅导。将同学做的正确的投影到大屏幕，让其说说自身的想法。5.课堂总结今天我们学习了用带变量的过程画积木，同学们就可以象拥有金箍棒一样，画出会变的积木，你们还可以自身设计一些会变的积木，让画图变得更加容易。《积木》优秀教案篇3一、教学要求1、认识11个生字。会写“业、本、平、书”4个字。认识1个偏旁“彳”。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。二、教材说明本课是一首诗歌，讲的是平平用积木搭了四间房子，他想把房子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。课文小中见大，从搭积木生发开去，揭示了平平“心中有他人”的美好心灵。内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。教学重点是认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。三、教学建议(一)课前准备有条件的学生可在家搭积木。(二)认字、写字1、认字学生在初读课文时，要求他们借助拼音读准生字的音，教师要重视检查学生是否读准字音。“平、这、住、呢”等字不容易读准字音，要重点指导，启发学生自己纠正读错的字音。在指导学生认字时，要尽量启发学生自己用多种方法认记字形，这样可以充分调动学生的学习积极性，牢固地记住生字。如，“间”可以用“门”加上“日”，也可以把“问”中的“口”换成“日”。学生在平时经