语文教案[荐]实用的语文教案4篇作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的语文教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。语文教案篇1学习目标：1、流畅地朗读课文。2、正确理解有关实词、虚词的含义。3、分析人物形象，明确故事寓意。教学重点难点：1、明确故事寓意。2、生动的人物对话描写的作用。3、“愚公移山”的现实意义。教学设想：通过朗读和思维训练来开展师生双边活动，让学生在泛读感知、品读感悟、研读迁移中，达成教学目标。教学时数：一课时教学过程：一、复习导入教师导语：这节课我们继续学习《愚公移山》这篇课文。课前我们已对课文进行了疏通，下面检查字词学习情况。教师出示小黑板：解释下列句子中加点的字(1)一厝朔东。()(2)箕畚运于渤海之尾。()(3)汝心之固。()(4)且焉置土石。)二、诵读课文1、教师范读(或放录音)。2、学生分小组朗读。三、教读新课(一)初步理清“人”和“事”。教师导语：现在由老师提出一些问题来问大家，看看大家对课文究竟理解得怎么样。1、提问：这则寓言一共写了哪些人物?学生回答，教师板书：愚公、其妻、其子孙、遗男、智叟。2、提问：老愚公有多大年纪了?智叟是个年轻人吗?那个“遗男”姓什么?有几岁了?他去移山，他的爸爸肯吗?教师引导明确下列词语的含义，学生讨论回答：年且九十——且，将。智叟——叟，老头。京城氏——氏，姓;京城氏，姓京城的。始龀——龀，齿旁，小孩换牙;始龀，七八岁。孀妻有遗男——那孩子的.爸爸死了，他母亲是“寡妇”，他自己是“孤儿”。“遗男”是生下来以前就死了父亲的孩子。3、提问：再请大家计算一下，参加移山的一共有多少人?教师引导，学生讨论回答：“遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”一句：本句省主语“愚公”;“荷担者三夫”即“三个能挑担的男子(子孙)”。全句意思是“愚公就率领了子孙中三个能挑担的人，敲石挖土，用畚箕装了土石运到渤海边上(去扔掉)”。语文教案篇2教学目标１、理解新词，理解课文内容。２、理解重点词句的含义。３、培养学生体会情感的能力，提高阅读能力，培养学生有感情地朗读课文的能力。４、进行热爱、敬重父母的教育。重点、难点：体会作者的情感变化，体会对母亲的爱。第一课时一、导入新课，揭示课题师：同学们，你们是怎样对待自己母亲的呢？答：今天，我们来学习《一束鲜花》这篇课文，看作者是怎样对待自己母亲生日的。板书课题：《一束鲜花》二、指导自学（整体感知）出示自学提纲：（课件）1．自由读课文，读准字音，结合上下文理解新词。2．课文讲了一件什么事？3．“我”开始怎样对待母亲的生日？是什么事让“我”改变了主意？三、反馈检查自学情况1．指名读课文、纠正字音。哪个词不能理解？（讨论解决）2．课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日，在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，继续赶路时，发现那个小男孩正给去世的妈妈“献花”，“我”的心受到震动，回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。3．交流“自学提示”第③题。（开始“我”想起妈妈的生日，到花店买了鲜花，想让花店老板给母亲送去。是小男孩给去世的妈妈送花的.言行使“我”受到震动，使“我”改变了主意，决定亲自给妈妈去送花。）四、再读课文，体会情感1．自己练读体会：①“我”的感情前后发生了怎样的变化？试读出这种变化。②小男孩在墓前向“我”挥手时，“我”会想些什么？怎么读才能表达出“我”此时的心情？2．交流。（随机范读指导）师生评议。（“我”开始没有重视，无所谓态度，后来由小男孩行动心里受到极大震动，“我”的内心是惭愧的。）五、总结1．通过学习课文，你受到什么教育？2．指读全文。附：【词语解释】度假（dùjià）：过假日。聊天（liáotiān）：谈天。也就是说说话。团聚（tuánjù）：相聚（多指亲人分别后再相聚）。摊放（tānfàng）：这里指玫瑰花被摆放在墓碑前。麻烦（máfan）：使人费事或增加负担。【难句解析】“他妈妈去世了？”我心里仿佛被什么东西刺了一下。这句话写出了“我”看到小男孩为他已去世的母亲的生日买来鲜花，并到墓前与母亲“团聚”而被深深打动了。“我”想到自己为急于去度假，竟对母亲提出的“顺路经过那里聊聊天”都拒绝了，“我”的母亲也是今天的生日，“我”却让花店派人帮忙给母亲送鲜花。显然，“我”对母亲的关爱远不如这个小男孩，所以“我”心里仿佛被什么东西刺了一下。语文教案篇3一、教材简说《赠刘景文》的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。这首古诗是写秋末的景色，第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征。接下来诗人以橙子的金黄与橘子的`青绿，把深秋的