三年级语文《燕子》教学设计精品多篇[引言]三年级语文《燕子》教学设计精品多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。优质课《燕子》教学设计篇一一、教学目标（一）会写9个一类生字，会认14个二类生字；理解并会应用“燕子、赶集、聚拢”等14个词语；观察欣赏彩色春景燕子图。（二）学习作者细致观察和抓住特点描写事物的方法。（三）感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。二、教学重难点（一）重点。让学生体会“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，了解燕子的外形特点，激发学生对春天的向往和热爱的感情；学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。（二）难点。理解课文中两个重点句子---“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符。”三、教学方法引导点拨法、巡回指导法、朗读感悟法四、教学准备PPT课件五、教学过程（一）激趣导入，初步感知（1）（大屏幕显示燕子图片）提问：这是什么？有什么特点？什么季节可以看到它们？引入课题《燕子》。（2）导入：当春回大地，万物复苏的时候，有一种活泼可爱的小鸟---燕子，便会在田野里、在小河边自由自在地飞翔，为春天增添光彩。本文所描述的便是这一只只可爱的小燕子。（3）范读课文，让学生谈初步感知。（4）学生自读课文，在不懂的地方做上记号。课文开头用色彩鲜艳的图片引起学生注意，激发学生兴趣，为全课奠定良好的情绪基础。范读与自学使学生对所学内容有初步的感知。（二）动画剪贴，了解外形（1）小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们看不清楚燕子的模样，现在就请小朋友看一看燕子的结构。（课件出示燕子翅膀、尾巴、羽毛的分解图，在闪烁之后，动画演示组成燕子）。（2）学生回答，说说观察顺序。（3）在了解的基础上读第一段，结合动画，理解“凑成”，结合“光滑漂亮”、“俊俏”、“剪刀似的”感知小燕子的外形美。（4）指导学生感情朗读，加深理解。（课件展示小燕子飞翔的动作。）课件的动画演示能使学生丰富对燕子外形的感性认识，简单、容易地理解重点词语，更直观的体会和感受燕子外形之美。感情朗读是训练学生语感，加深体会语言之美和内涵情感的重要方式。（三）逐层显现，感知春天（1）这么活泼可爱的小燕子，在春天里从南方飞回来了，它们看到了什么？（屏幕由远及近、从上至下分别出现蓝天、稻草、小河、垂柳、青草、小花--的组合动画图，让学生感受春天的“光彩夺目”）。这篇课文是看图学文，利用课件逐层显示图画，有利于学生掌握观察方法，抓住事物特点。（2）（再次展现组合图）。现在，我们就是小燕子，我们从南方飞回来了，这么美的景物，我们可得好好欣赏一下！说说：你看到了什么？练习（语言训练）：“春天来了，我们从南方飞来了，_________。”这里让学生担任角色，把他们带入课文描写的情境，这样，学生的观察伴随着情感，对教材产生亲切感。同时进行了语言训练。（3）课文是怎样描写这些景色的？读课文，想一想春天里这些景物的特点。以四人小组为单位，学生自主探究，寻找答案。（4）（组合图中加入一对飞翔的小燕子），学生观察，发表见解，理解“小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机”。新课标提倡“自主、合作、探究”的学习方式，并强调尊重学生在学习过程中的独特体验，所以以上环节主要交给四人小组自学，然后汇报学习成果。教师充分肯定学生回答，设计中加以预测，合理即可，答案不求唯一。教师适当引导进行知识迁移。这个过程，图文结合，加深了学生体会；燕子飞行的动态展示和静态的图画进行对比，形象生动，方便学生理解重点句。（6）想象情景，指导朗读。（四）视频导入，观察飞行（1）导入小燕子飞行姿态的视频，引导观察，提醒学生注意观察顺序（上下）。（2）学生讨论其飞行特点（快、美）。①哪些词语写出了它飞得快？②哪一句写出了燕子飞行动作之美？回放视频，引导学生细细体会。（3）思考：这是一种什么美？（引导-动态美）(4)感情朗读这段课文，结合视频加深感受。燕子的飞行，城市里的孩子们是不常见的。通过电教媒体呈现燕子飞行的情景，引导学生仔细观察，能加深其对课文的理解，对燕子飞行速度之快，姿态之美，有一个直观、清楚的认识。让学生模仿燕子的叫和动作，则体现了人和自然的融合。（五）图文结合，突破难点（1）屏幕定格小燕子停歇时的图画。（2）学生对图读文。思考：停在电线上的燕子像什么？（3）课件出示一幅相似五线谱图，两图对照，图文结合，理解：“几痕细线”：为什么用“痕”，不用“根”？“五线谱”：这么比喻好在哪？“正待演奏的”，又会使你产生怎样的联想？“音符”：对比观察，燕子像不像音符？（4）讨论：这幅图和课文的描写，给你什么感觉？（学生会说感觉美，引导-静态美）由于受时间和空间的限制，许多教学内容涉及到的一些事物和现象学生无法直接看到，或平时经常看到