保定广播电视大学开放教育试点医学科护理学专业(专科)教学实施细则中央电大护理专业2001年开始实施教育部批准的“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目。随着我国医学与护理的教育发展、以及疾病谱的变化和人民群众健康观的转变对医疗护理服务要求的提高，护理的范围从医院扩展到了社区、家庭，为了适应护理教育的发展和社会对护理人员多角色的需求，中央电大在调研的基础上，借鉴同层次护理教育专业课程设置的经验，在有关专家的指导下，修订了护理计划。为了保证《中央广播电视大学“开放教育试点”护理学专业（专科）教学计划》的具体实施，保证试点工作的教学质量，实现培养目标，特制定此实施方案。一、教学工作（一）、教学计划为适应我国卫生事业的发展以及生物－心理－社会新的医学模式对护理人员角色多样化的要求，2006年春季仍按照2005年秋季新调整的教学计划，减少了医学基础课的比例，突出了护理主干课程和人文、社会学科的课程，加大了课程选择的余地（详见教学计划）。（二）、教学组织电大护理教育的学习者为护理工作岗位在职人员，远程教育方便灵活的学习方式适合他们业余自主学习的需求，也是他们选择电大学习的主要原因，但他们对远程教育的教学与管理模式并不了解。为了保证教学质量，做好教学的组织工作是非常重要的。1．转变教育观念，体现以学习者为中心的教育思想。护理专业开放教育试点项目自2001年实施以来，各级电大在“教学模式、教学内容与课程体系改革、教学的组织与实施、课程的评价”等多方面进行了积极的探索，积累了一些经验。修改后的教学计划的实施，仍需不断的转变教育观念，为学习者提供全面的学习支持服务，加强教学过程的实施与监控，培养学习能力、提高教学质量。①做好入学教育：新生入学，应认真组织好入学教育，切实上好“开放教育入学指南”课，使学习者对远程教育的学习要求、学习方式、专业的设置和课程的实施与组织、学习支持服务等有基本的了解，同时应培养学习者应用计算机的能力，利用网络获得学习支持服务的能力。②指导学生选课并帮助他们制定学习计划。护理专业的特点是医学基础课、专业基础课、专业课之间具有较强的前修、后续、衔接性强。虽然本专业的学习者具有中专毕业的基础，但由于多种原因，对许多医学基础课知识已陌生，因此，选课应按照教学计划中课程的前修后续安排，以免造成学习上的困难。同时应指导他们根据自己的实际情况，制定学习计划，使自主学习的时间有保证。③组织好课程教学环节的实施与检查。各门课程的教学环节包括组织收看录像教材、定期辅导和答疑（时间不超过各门课程课内学时的1⁄3）、小组讨论、参加网上教学活动、参加课程实验、完成形成性考核册的作业等。使得远程教育的自主学习是在一系列教学环节的支持和保证下进行，不是放任自由学习。及时了解和解决学员学习中遇到的困难，针对共同的问题进行集中答疑，定期检查学员的学习进程和完成作业的情况。应注重对学习者自学能力、以及运用知识解决问题的能力的培养。④充分利用好中央及省电大的各种教学资源，特别应组织好录像课的收看，使电大护理专业的学生共享优质的教育资源。不提倡辅导教师系统面授。2．试点电大应当充分利用当地医学院校的教学资源，组织好各门课程的实验和实习，保证实践性教学环节的实施和教学质量。3．课程实施采用文字教材、录像教材、面授辅导、网上辅导、计算机辅助教学等多种媒体及手段进行教学。4．为学习者提供视听阅览室、电子信箱等必要的学习场所和条件，学生通过电话、传真、电子信箱、网上咨询等多种途径与主讲、主持及辅导教师进行信息交流。二、教学质量保证（一）教师队伍建设1．省电大将进一步加强本专业师资队伍建设，通过多种途径提高教师远程教育的教学与教学管理水平，提高主持老师的专业知识水平。2．市电大的辅导教师直接面对学习者，其专业水平、整体素质及对开放教育的理解，对确保整个教学过程的实施起重要作用。辅导教师的选聘应符合学科和电大的要求。3．开设护理专业的试点电大，兼职教师需有医、护类专业学科讲师以上职称。试点电大应建立稳定的兼职教师队伍并建立教师业务档案。（二）教材建设1．根据专业教学实施方案和课程教学大纲，中央电大选聘优秀教师担任课程主讲、主编、设计、编制必修课的多种媒体教材。保证课程资源的科学性、教学性、实用性。2．利用广播、电视和计算机网络等多种媒体手段开展教学和教学辅导工作。3．省电大自开课程，根据远程开放教育特点，将运用现代教育技术理论进行多种媒体教材一体化整体设计，组织教材建设，优化媒体组合，提高教学质量。（三）实习、考试及毕业1．实习：统设必修课程的实验，由中央电大在各门课程教学大纲中提出基本要求。实习内容可参考《中央广播电视大学医科统设课实验指导汇编》。北京医科大学出版社出版。省开课程的实验实习由省电大在课程