基于课堂提问的教育学教学设计与实践研究——以宁夏大学新华学院为例的中期报告本次研究的目的是探讨基于课堂提问的教育学教学设计与实践，并以宁夏大学新华学院为例进行实证研究。本报告为中期报告，概述研究实施进程、调查结果和下一步研究计划。一、研究实施进程（一）研究设计本研究采用了混合研究法，通过问卷调查和个案研究相结合的方式，探讨基于课堂提问的教育学教学设计与实践。具体来讲，本研究包括以下步骤：1.文献综述和理论探究，构建研究框架与假设。2.设计问卷调查，并对样本进行抽样。3.收集问卷数据，并进行统计分析。4.选择其中范例教师进行个案研究，并对其教学过程进行录像、访谈和文件分析等方法进行数据收集。5.将问卷与个案研究的结果相结合，对其进行分析和对比，并提取共性和独特性。6.根据研究结果，撰写研究报告，并为下一步研究提供指导意见。（二）问卷调查问卷调查采用了自编的问卷，包括了学生基本信息、教学满意度、课堂提问方式、课堂互动、学习成果等多个方面。选取了宁夏大学新华学院的四个教育学课程的学生作为调查对象，共收回有效问卷154份。（三）个案研究个案研究选取了新华学院教育学系的一位范例教师进行，该教师采用了基于课堂提问的教学模式。在该教师的课堂上，学生们通过提问和回答的方式使得课堂更加活跃，通过互动探讨使得学习效果更加显著。本研究采用多种方法对该教师的教学实践进行了数据收集：课堂录像、访谈、教学文稿等。二、调查结果（一）学生基本信息本次调查的学生中，女性占50%，男性占50%。大一学生占比最高，为34.4%；其次为大二学生，占29.9%；本科生占比最高，为98.1%。（二）教学满意度学生对教学质量的整体满意度在本次调查中为4.28分（满分为5分）。其中，在课堂互动性、课堂提问方式以及学习结果三方面均获得了较高的评分。（三）课堂提问方式本次调查结果显示，课堂提问方式分为主观式提问和客观式提问。主观式提问得到的评价稍高，说明学生更加认可主观式提问的方式。（四）课堂互动本次调查结果显示，课堂互动有助于提高课堂氛围和学习效果。在课堂互动方面，学生对教师的课堂互动给予了较高的评价，表明学生们更愿意参与到教学过程中。（五）学习成果在学习成果方面，本次调查结果显示，基于课堂提问的教学模式能够显著提高学生成绩。三、下一步研究计划目前，本研究仍在进行当中。下一步的研究计划将会继续进行个案研究，并对研究结论进行验证。同时还将根据研究结果提出相应的教学建议，帮助教师更好地运用基于课堂提问的教学模式，提高教学效果。