基于“核心素养”的教学设计及实践研究——以《化学反应原理》为例的开题报告一、研究背景核心素养是指在当代社会中必须拥有的必要能力和素质，包括信息素养、思维品质、学习能力、社会责任感、职业素养等。提升学生的核心素养已成为当前教育改革中重要的任务。化学反应是化学学科的基础和根本，是理解化学变化的过程和机理的关键内容，也是培养学生化学思维和创造能力的重要途径。因此，本研究选择《化学反应原理》为教学主题，探讨基于核心素养的教学设计及实践。二、研究内容1.核心素养理论研究本研究将对我国核心素养提出的理论进行深入研究，探讨其内涵和实现途径。2.化学反应原理教学设计针对化学反应原理的重点难点，结合核心素养的要求，设计相关的教学方案和活动，旨在培养学生的信息素养、思维品质、学习能力、社会责任感和职业素养。3.教学实践研究根据所设计的教学方案和活动，进行实验室探究、案例分析、小组讨论、演讲展示等多种形式的教学实践，收集学生的学习数据和反馈意见，评估教学效果并提供指导性意见。三、研究意义1.探讨核心素养与化学教育的关系，为其它科目核心素养教育提供参考。2.通过教学设计和实践研究，提升学生的核心素养，增强其适应现代社会的能力和竞争力。3.为高中化学教师提供创新化教学的理论支持和实践参考。四、研究方法1.文献研究法：综合收集相关学术文献，对核心素养和化学教育的理论进行分析和比较。2.教学实验法：依据所设计的教学方案和活动，设置教学实验组和对照组，进行对比研究。3.问卷调查法：通过结构化、半结构化和开放式问卷的形式，收集学生的个人信息、学习体验和反馈意见等数据。五、预期成果1.研究报告：对核心素养和化学教育相关理论进行深入分析，提出相关的理论成果和实践指导。2.教学方案：基于核心素养的化学反应原理教学方案，涵盖学习目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面。3.教学资料：编写化学反应原理的教学资料，包括案例分析、实验操作指导、学生手册等。六、参考文献[1]何媛,姜达,张晓彬.核心素养教育与高中化学教学[J].科技与创新,2018(07):156-157.[2]杨丽群,李伟刚.基于核心素养的信息化教学模式研究[J].电化教育研究,2016(06):47-50.[3]刘素贤,孙继续.浅谈高中化学教学中核心素养的培养[J].科学教育研究与实践,2017(10):14-16.