工０９２９曩科技２０年第期１２多媒体技术在体育理论教学中的尝试陈燕江（苏省高等职业技术学校）摘－３－要教育现代化的重要标志是教学手段的现代化：计算机多媒体技术作为＂今电化教育的领先技术，已在许多方面得到了应用，它对提高课堂教学的效率与效益能够收到事半功倍的效果：体育教学有理论和实践课之分，我们在从事体育教学的过程中，一直媒尝试着利用多体技术进行辅劝理论教学，收到了意想不到的效果：本文就计算机多媒体技术在体育理论教学中的应用。进行了一些实践和探索关键词多媒体技术体育教学探索中学教育是基础教育，其任务是为国家培养劳动后备力量，中够完成。学体育教学大纲中提出的教育任务之一，就是要教育学生自觉地参．２３传统体育观念的影响加体育锻炼，并养成锻炼身体的习惯。在“中学体育目的和任务”某些教师的体育教学观念依然停留在一味的身体练习和单调的一体育知识技能的教学，不能理解为仅仅是运动章中明确指出；“课堂理论课上，不重视利用多媒体技术进行教学，或对多媒体技术技术的传授，而更重要的是教会学生锻炼身体的知识、技能和方知之甚少。当然，身体练习仍然是体育教学中必不可少的重要内法”。然而，长期以来，中学体育课的教学方式基本上是“个哨一容。然而通过多媒体辅助教学往往比教师的示范讲解更直观、更生子，几个球，老师学生都自由”，或教师只注重教授技术动作，学动、更易放学生接受。因此，多媒体技术一方面提高了学生的学习生单纯模仿技术动作，不注重基本理论和技术理论的教育。因此，兴趣，使学生易学易懂，印象深刻。另一方面也促进了学生运用科学生缺少体育科学知识，对体育的目的任务不明确，对体育这门学学的方法主动从事身体练习。．科产生了不正确的认识。那么，“养学生自我锻炼的能力，达到２４体育教学视频资源匮乏培终身受益的目的”又从何谈起呢？所以我们应该改变体育教育是纯体育理论教学往往需要找一些教学视频，让学生一边观看视频边牢记一些基本的技术要领，但这些内容在互联网上还不是很普一实践的认识，我们更应该重视体育理论教育。为了使学生对体育理论更有兴趣，尝试引入计算机多媒体技术。遍，这给老师利用多媒体教学带来了一定的难度。１多媒体技术引入体育教学初试３对多媒体体育教学课件的探索以前笔者在校期问接触的体育方面的软件多是游戏性质的，但为将多媒体技术引入课堂教学，经过逐步的实践，主要在以下多媒体电脑游戏不同于普通的电子游戏，它具有较高的智能性，且几个方面进行了探索。逼画面生动、真。从事体育教学后，在一次排球课上讲到垫球、发．３１运动生理球、传球、扣球等排球基本动作时，由于大多数学生对排球基本知吸展示运动后的生理反应，如：血液循环、氧量、心率等。将识知之甚少，因此学生在配合教师进行动作示范时表现迟钝、紧抽象的生理反应制成课件，此时，立体动画生动地展示在学生面张，果花费了许多时间也达不到预期的教学效果。于是又组织了结前，促进了学生对运动后出现的心跳加快、呼吸急促、出汗发热等生理现象的科学认识与理解。堂教学课，亲自傲了排球课课件，按照以前肯定是纯口舌之说，一学生肯定也是云里雾里，不会掌握技术要领。因此，特意做了一就，３２模拟裁判将球类的比赛场面展现出来，让学生自己作裁判，利用键盘对个排球课件，里面有排球基本技术的分解示范，最后安排了一场精画面中出现的犯规情况进行裁决，在规定的时间内电脑会对裁判员彩的中国女排比赛，一边看一边讲解，发现学生的兴致上来了，对的水平进行打分。通过多媒体展示和教师的讲解，加深了学生对球技术动作也是牢记于心。到了第二次和学生在操场实践排球技术教类裁判法的了解。学的时候，学生不仅对排球技术掌握的速度非常快．而且又带动了．３３体育常识教学学生的学习激情，教学目的很快就实现了，多媒体教学在体育理论把学习的主动性交给学生，选择他们了解感兴趣的体育知识。教学的作用很快显现出来了。通过文字显示，并附上具有代表性的画面。克服了以往体育常识教２多媒体用于中学体育教学所面临的问题学中文字与口头表达形象性弱的缺点，可激发学生左右大脑半球同通过在体育教学中利用多媒体辅助理论教学的实践，感觉到目时工作，有助于学生观察能力、自学能力和思维能力的培养。前计算机多媒体技术之所以在体育教学中的运用还没有普遍推广，学课堂教学是以老师为主导、生为主体进行教学的双边活动的分析有以下几个方面的原因。主阵地。多媒体技术的运用并不能取代教师．但能大大优化课堂结２１硬件设施．构。对充分利用多媒体辅助理论体育教学的实践．硬件没施肯定是４结语不能少的。但是，就我们目前城市经济水平不平衡，?育硬件水平由此可见，多媒体教学课件中的开发潜力是巨大的。将多媒体也是不平衡的，所以利用多媒体辅助理论体育教学普遍推广肯定是技术引进体育教学领域潜力也是很大的，只要我们不断探索，认真不现实的。如今大多数学校用于教学的计算机屏幕较小，这对于一就实践，能