核心素养立意下初中道德与法治试题命题的策略分析发布时间：2022-01-14T09:06:18.101Z来源：《教学与研究》2021年26期作者：黄东阳[导读]本文针对核心素养立意下初中道德与法治试题命题策略进行研究，文章主要从意义及策略层面进行阐述。黄东阳福建省南安国光中学362321摘要：初中道德与法治是初中教学重要组成部分，对学生的三观建立及身心健康发展有重要作用。在核心素养立意下，初中道德与法治试题命题应当体现出当前社会的教育理念，将素质教育进行突出，创新命题内容，保证试题具有一定的创新性以及实用性。本文针对核心素养立意下初中道德与法治试题命题策略进行研究，文章主要从意义及策略层面进行阐述。关键词：核心素养；初中道德与法治；试题命题初中时期是学生学习的关键时期，也是学生思想形成的重要阶段，通过开展道德与法治课程，帮助学生建立良好的思想观念，改善学生的不良生活习惯与行为，培养学生正确的道德观念，树立良好的初中生形象。在道德与法治课程的试题命题中应当体现出当前的发展形式，并与学生的实际生活加强联系，引入社会热点新闻，考察学生的综合能力，使学生树立高尚的道德品质。通过有效的试题命题，帮助学生建立正确的道德与法治意识，并有独立的思考与判断，从而端正学习态度。一、初中道德与法治坚持核心素养的意义、促1进教学改革初中道德与法治教学应当坚持核心素养的发展方向，并且在实际的考试命题中坚持核心素养理念可以促进教学良好改革。在新时期的发展阶段中，无论是教学方法还是教学理念都不断改善与创新，教学改革体现在教学的方方面面，在考试命题过程中也将核心素养的教学理念良好体现，使得考试命题更加符合当前的教学发展趋势，并进一步促进教学改革。但是在实际的考试命题中仍然户出现以教学大纲为主的现象，使得试题命题缺少灵活性，不能良好的激发学生的独立思考意识，使学生的学习陷入瓶颈，并且对学生的知识考核缺少科学性。、提升2学生身心健康在初中道德与法治的试题命题中，坚持核心素养的命题理念可以提升学生的身心健康，使学生的思想意识更加高尚。在社会不断发展的过程中，人们的生活节奏越来越快，在新时期的社会环境中，人们的思想观念易受到多元化的信息影响，产生较大的思想波动，并会形成一些不正确的道德观念，对于初中来说更是如此，需要加强学生的思想道德观念，积极开展道德与法治课程，并以正确的思想影响学生，保证学生健康成长。为了提升学生学习的效果，应当在试题命题中加以研究，创建出符合学生学习需求的命题内容，使学生在答题过程中发挥出自身正确的思想观念，结合当前社会环境，形成自己的正确观念。、更3新试题命题理念在初中道德与法治试题命题中，应当改善以往的命题方式，创新试题内容，不仅能将学生的学习情况良好考核，还能提升试题的新颖性与实用性，发挥出良好的教育意义。在坚持核心素养的试题命题中，不仅是对学生单纯的知识考核，还能考察学生的核心思想以及综合素养，使学生发挥出良好的能力，注重对知识的运用，并通过做题，展现出学生的做事风格以及做人标准，帮助教师明确教学方向与教学目标，并有针对性的改善教学质量。二、核心素养下初中道德与法治试题命题的策略、加强把握1时代热点在初中道德与法治试题命题中，应当结合当前的社会热点，与人们的实际生活向联系，使学生对理论性较强的道德与法治知识形成一定的感性认识，并将课本上的理论内容应用在实际的例子中，在试题考核中体现出学生的综合素养。因此，教师在试题命题中，应当紧抓社会热点，坚持社会主义核心价值观，将理论与实践相结合，引导学生关注社会问题，树立正确的思想观念。在以往的试题命题中将当时的社会热点相结合，并与国家发展方针相融合，使学生了解国家政治问题，并做出良好的选择与判断。例如近些年的社会热点话题有“乡村振兴”、“中美贸易战役”、“网络直播”等，在这些社会热点话题中都融入了一些道德与法治相关的问题。相关试题命题人应当加强挖掘其中的政治思想，与初中的道德与法治课程良好结合，提升学生的关注度，使学生明确道德与法治与人们的生活息息相关，并在实际日常生活中发挥良好的价值观，明确自身行为，树立积极阳光的初中生形象[1]。2、创建试题情境模拟初中教育教学中的核心素养强调学生的终身学习与健康成长，使学生的综合能力得到提升，并加强丰富学生的内涵，使学生建立充实的精神世界。为了体现出良好的社会核心价值观，应当加强人们的思想转化，使人们树立良好的行为习惯。所以，初中道德与法治教学在试题命题中应当创建良好的情境，使试题具有针对性与趣味性，将现实问题进行展现，体现出道德与法治课程的重要意义。同时，在命题中结合实际情境，考察学生的实际应用能力，促进学生知行合一，体现出学生的综合素养。针对教材中重要的知识点，