1`龙集中学九年级语文导学案备课教师：尹寒总计_13-14_课时学生_____________课题：热爱生命课型新授教学时间：二课时教学目标1.让学生了解生命之可爱，培养学生热爱生命之情；2.培养学生自主合作探究学习的意识；3.让学生体味小说中的心理和行动描写。教学重点1.通过心理、行动描写表现人物性格的方法；2.进一步培养学生自主合作、探究学习；3.作品中对主人公觅食过程的心理和行动描写。教学难点理解文中主人公力量的来源。教学过程一、知识链接：(一)作者简介杰克·伦敦（1876—1916）美国小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。他从幼年起就不得不出卖体力养活自己。他当过牧童、报童、童工、工人、水手。他还参加过1893年大恐慌中失业大军组成的抗议队伍，以流浪罪被捕入狱，罚做苦工几个月。出狱后，他一边拼命干活，一边刻苦学习，广泛涉猎达尔文、斯宾塞、尼采和马克思等人的著作。他曾考进加利福尼亚大学，一年后辍学。后来受了阿拉斯加淘金热的影响，加入了淘金者的行列，却因病空手而归，但带回了北方故事的丰富素材。从此，他埋头写作，成为“出卖脑力劳动”的职业作家。杰克·伦敦从1900年起连续发表了许多短篇小说，通称为“北方故事”，是他的成名之作。杰克·伦敦在不长的十几年创作生涯中共写了19部长篇小说，150多篇中短篇小说和大量文学报告集、散文集和论文。其中比较优秀的还有《荒野的呼唤》（1903）、《白牙》（1906）、《天大亮》（1910）、《月谷》（1913）、《墨西哥人》（1913）和受到列宁赞赏的《热爱生命》。（二）字词积累1．天际：肉眼能看到的天地交接的地方。2．绽（zhàn）：裂开。3．笨拙（zhuō）：不聪明，不灵巧。4．踌躇：犹豫，拿不定主意。5．独一无二：没有相同的；没有可以相比的。6．累赘（léizhuì）：（事物）多余、麻烦。7．吮（shǔn）吸：聚拢嘴唇来吸取东西。8．幻觉：虚假的感觉。（注意“幻”勿写为“幼”）9．哆嗦（duōsuō）：因受外界刺激而身体不由自主地颤动。10．漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点也不关心。漠，冷淡地、不经心地。11．淋漓（línlí）：形容湿淋淋往下滴。12．血渍（zì）：血迹。13．跛（bǒ）：腿或脚有毛病，走起路来身体不平衡。14．挪动（nuódong）：移动位置。二、自主学习1、为下列加线字注音：⑴骸骨⑵鲦鱼⑶窒息⑷巉岩⑹踉跄⑺辗转⑻吹毛求疵2、在横线上说说下列句子对表现人物的作用：⑴这些残骨在一个钟头以前还是一头小驯鹿??难道在天黑之前，他也可能变成这个样子吗？生命就是这样吗，呃？真是一种空虚的、转瞬即逝的东鳌?⑵他蹲在苔藓地上，嘴里衔着一根骨头，吮吸着仍然使骨头微微泛红的残余生命??有时砸到自己的指头，使他一时感到惊奇的是，他并不觉得很痛。⑶他只是从梦里慢慢苏醒过来，觉得有条舌头在顺着他的一只手舐去??这个人已经把全身的重量都压在狼的身上。3概括本文的主要内容4、写出本文的中心思想四、课堂导学（一）检查自主学习情况（二）合作探究：与同桌谈论完成下列题目1：主人公在这茫茫荒原上经历着哪些生死考验？他靠什么顽强地生存下来？2：小说中关于鹿皮口袋、比尔骸骨的描写有何作用？。23：小说塑造了一个什么样的人物形象？为什么连个名字也没有？4：这篇小说在艺术上有什么特点？（三）重点语句赏析：1．他把周围那一圈世界重新环视了一遍。这是一片叫人看了发愁的景象。到处都是模糊的天际线。小山全是那么低低的，没有树，没有灌木，没有草——什么都没有，只有一片辽阔可怕的荒野，他的眼中迅速地露出了恐惧的神色。??天亮了——又是灰蒙蒙的一天，没有太阳。雨已经停了。刀绞一样的饥饿感觉也消失了，他已经丧失了想吃食物的感觉。［赏析］这两个语段都是通过景物描写为人物活动提供背景，渲染气氛的段落。对周围“那一圈世界”的描写，渲染了一种令人恐惧的“可怕的荒野”氛围，表现了主人公恐惧而且近乎绝望的心理。“灰蒙蒙”的世界始终压在淘金者的头上，这既是真实的环境描写，更是主人公生存状况的象征，死亡的阴影无时无刻不笼罩在“他”的头上。2．这些残骨在一个钟头以前还是一头小驯鹿，一面尖叫，一面飞奔，非常活跃。他端详着这些骨头，它们已经给啃得精光，其中只有一些还没有死去的细胞泛着粉红色。难道在天黑之前，他也可能变成这个样子吗？生命就是这样吗？真是一种空虚的、转瞬即逝的东西。????他蹲在苔藓地上，嘴里衔着一根骨头，吮吸着仍然使骨头微微泛红的残余生命。