初中数学说课模版尊敬的各位评委老师：大家好！我是___号考生，今天我说课的题目是_______,教材选自人教版义务教育课程标准试验教科书。下面我将从教材分析、教学目标分析、教学重难点分析、教法和学法分析、课前准备、教学过程分析、板书设计等几方面来展开说课。教材分析1、教材的地位和作用本节课选自初中数学__年级___册第___章第___节第___课时的内容，主要是讲_________,它是在学习了_______的基础上对_______的深入研究，为______的学习奠定了基础，起到承上启下的作用。2、学情分析从心理特征来说，初中阶段的学生的逻辑思维从经验型逐步向理论性发展，他们的观察能力、想象能力、记忆能力也随之迅速发展。但同时这一阶段的学生注意力易分散，好动，爱发表见解，希望得到老师的表扬。所以在教学中应抓住这些特点，一方面以直观生动的演示引发学生的学习兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面给学生提供机会和条件，让他们发表见解，提高学习积极性。从认知状况来说，在此之前学生已经学习了___,对____已经有了初步的了解，这为顺利完成本节课的教学任务打下基础。但对___的理解，学生可能存在一定的困难，所以在教学中应以简单明了、深入浅出的分析。教学目标分析新课标指出教学目标应包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标三个方面，而这三维目标又是一个紧密联系的统一整体。学生在学习知识与技能的过程中，同时也是成为学会学习、形成正确价值观的过程。所以在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，同时将前两者充分体现在过程与方法中。为此，我确立了如下的价值目标：1、知识与技能目标：理解、熟记、会运用、初步掌握________________;2、过程与方法目标：通过_______的过程，培养学生观察分析的探究能力，加深对_________数学思想方法的认识。3、情感态度与价值观目标：通过自主探究、合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体现数学的合理性和严谨性，使学生养成独立思考的好习惯，同时培养学生的团队合作意识。三、教学重难点分析通过对以上教材的分析、学情的分析及教学目标的分析，结合新课标对本节课的要求，我将教学重点确立为_________________;难点确立为_________________.四、教法和学法分析1、教法分析现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、言道者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，我采用启发式、讨论式与讲练式相结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生留出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。2、学法指导我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。因而，我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正主人。这节课我在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采用以下方法：分析归纳法、自主探究法、总结反思法。五、课前准备为顺利完成本节课的教学任务，我在课前准备了_______________。教学过程分析新课标指出，教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生互动的过程，是师生间共同发展的过程。为有序、有效的进行教学，我将本节课分为以下几个主要环节：复习旧知，温故知新设计意图：建构主义主张教学应从学生已有的知识体系出发，_______是学生学习_______的基础，这样设计有利于顺利将学生带入教学情境。创设情境，提出问题设计意图：将教学内容转化为具有潜在意义的问题，从而加强学生的问题意识，使一切学习过程变为猜想，继而紧张的沉思，期待寻找理由和证明过程。类比联想，探究新知设计意图：在引导学生探索的过程中，体会知识的发现、形成和构建过程，从学生已有的知识经验出发，通过自主探索、独立思考、合作交流，得到新知识，从而更好的突出重点、突破难点。例题分析，应用新知设计意图：为使学生更好的掌握所学知识，按照分层递进的教学原则，我安排了几个由浅入深的例题，其中例1说的是_________,例2说的是_________.使学生的认知结构得到优化，知识体系得到完善，使学生的数学理解又一次突破思维的难点。通过前